[简析在课堂教学中的情境创设]情境创设在课堂教学中的作用.pdfVIP

[简析在课堂教学中的情境创设]情境创设在课 [简析在课堂教学中的情境创设]情境创设在课 堂教学中的作用 堂教学中的作用 【摘要】 【摘要】 教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学 教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学 习，根据教学目的和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教 习，根据教学目的和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教 学情境，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作 学情境，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作 用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。 用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。 【关键词】 【关键词】 情境；兴趣 ；生活性 情境；兴趣 ；生活性 【中图分类号】 【中图分类号】 【文献标识码】 【文献标识码】 B B 【文章编号】 【文章编号】 2095-308904-0197-01 2095-308904-0197-01 情因境生，境为情设。当学生对所学的知识充满了热情，对 情因境生，境为情设。当学生对所学的知识充满了热情，对 知识的探究充满了激情，必定会有新的认识，新的收获。所以， 知识的探究充满了激情，必定会有新的认识，新的收获。所以， 在课堂教学中创设情境尤为重要。那么，在新课程下，教师该如 在课堂教学中创设情境尤为重要。那么，在新课程下，教师该如 何创设教学情境呢？根据课堂教学实践经验，谈谈自己的见解： 何创设教学情境呢？根据课堂教学实践经验，谈谈自己的见解： 一、情境的创设要具有童趣，也要合理 一、情境的创设要具有童趣，也要合理 第 1 页 共 1 页 第 1 页 共 1 页 从小学数学的对象上来看，教学面对的都有是儿童，虽然时 从小学数学的对象上来看，教学面对的都有是儿童，虽然时 代在进步，他们或许比以前的儿童更加的见多识广，但是他们毕 代在进步，他们或许比以前的儿童更加的见多识广，但是他们毕 竟年龄尚小，身心还有待发展，仍然具有儿童的天性，因此教师 竟年龄尚小，身心还有待发展，仍然具有儿童的天性，因此教师 在情境创设时要能反映儿童熟悉的或者能够理解的事情和道理， 在情境创设时要能反映儿童熟悉的或者能够理解的事情和道理， 并且能够吸引他们的注意，以及激起他们的好奇、好胜的心理。 并且能够吸引他们的注意，以及激起他们的好奇、好胜的心理。 但是，也要注意情境的合理性。例如：有位老师在教学《轻重的 但是，也要注意情境的合理性。例如：有位老师在教学《轻重的 比较》一课中，创设了森林运动会这一情境，在跳绳比赛时小动 比较》一课中，创设了森林运动会这一情境，在跳绳比赛时小动 物要按编号出场，怎么编号呢？大象提出要按小动物的体重来编 物要按编号出场，怎么编号呢？大象提出要按小动物的体重来编 号，于是出现了跷跷板，然后就开始比较轻重了。虽然这是一个 号，于是出现了跷跷板，然后就开始比较轻重了。虽然这是一个 计算机虚拟的情境，但是也要符合人们实际生活中的常识吧，轻 计算机虚拟的情境，但是也要符合人们实际生活中的常识吧，轻 重比较和跳绳比赛的关系不大，如果这里是举重比赛的话，称体 重比较和跳绳比赛的关系不大，如果这里是举重比赛的话，称体 重还有可能。所以，情境创设不是一时之事，教师应当要深入挖 重还有可能。所以，情境创设不是一时之事，教师应当要深入挖 掘情境与数学问题之间的内在联系，并使情境为整节课的进一步 掘情境与数学问题之间的内在联系，并使情境为整节课的进一步 发展和学生今后的发展提供一定的铺垫。 发展和学生今后的发展提供一定的铺垫。 二、创设的情境要具有生活性 二、创设的情境要具有生活性 任何知识来源于生活，又实践于生活。所以，在教学中创设 任何知识来源于生活