五年级数学上册教案-6.1 平行四边形的面积113-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 五年级上册 教材版本 人教版 课题名称 平行四边形的面积 教学目标 理解平行四边形面积公式的推导过程 重难点分析 重点分析 需要在学生已经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，通过操作、观察、比较发现平行四边形面积公式的推导。 难点分析 学生空间观念较弱，对平面图形之间的变换关系理解困难，由平行四边形剪拼成长方形后，学生难以理解平行四边形的底和高与长方形的长和宽的关系。 教学方法 1.通过课件直观演示平行四边形面积公式的推导过程 2.通过练习使学生掌握对平行四边形面积公式的运用 教学环节 教学过程 导入 公园里有两片绿化花坛，一片是长方形的，另一片是平行四边形的，老师现在想比较两片花坛的大小，应该怎样做呢？ 比较两片花坛的大小，要先算出他们的面积。 我们都知道长方形的面积=长×宽，那么平行四边形的面积又该怎样计算呢？ 知识讲解 （难点突破） 1、老师把花坛按照一定的比例缩小画在了方格纸上，请同学们在方格纸上数一数，然后独立填写下表。(一个方格代表1平方米，不满一格都按半格计算。） 2、通过观察发现，长方形的长和平行四边形的底边相等，长方形的宽与平行四边形的高相等，长方形与平行四边形的面积相等。 从这里可以看出，平行四边形的面积等于底乘高 3、是不是所有的平行四边形的面积都等于底乘高呢？我们来验证一下，将平行四边形转化成学过的知识来看看。（课件出示三种将平行四边形转化成长方形的过程） 通过观察发现，长方形的长就是原来平行四边形的底边，长方形的宽就是原来平行四边形的高，长方形的面积就等于平行四边形的面积 4、总结拼成的长方形和圆平行四边形之间有什么关系。 5、总结平行四边形的底和高与长方形的长和宽是怎样的对应关系。 课堂练习 （难点巩固） 完成书上例1教学 小结 任何一个平行四边形都可以转化为（长方形），而且长方形的（长）和（宽）恰好等于平行四边形的（ 底）和（高）。所以，平行四边形的面积＝底×高，用字母可以表示为S=ah.