五年级数学上册教案-6.2 三角形面积公式的推导57-人教版.docVIP

课 题 三角形的面积 教 学 目 标 知识与能力 在实际情境中认识计算三角形的必要性 过程与方法 在自主探索中，经历推到三角形面积的计算过程 情感态度 与价值观 能运用三角形的面积公式计算相关图形的面积，解决实际问题 教学课时 1课时 教学重点 在自主探索中，经历推到三角形面积的计算过程，能运用三角形的面积公式计算相关图形的面积，解决实际问题 教学难点 把三角形转化为平行四边形→推导计算公式（提出问题）→寻找方法→归纳方法→应用实践 教具、 学具 小黑板、三角形模具、红领巾 学习方法 自主探究、合作交流 每课三分钟 一、毒品的危害 二、让学生说一说什么是毒品。 三、提问，你们知道毒品的危害吗？ 你知道了毒品的危害，那我们怎样远离毒品呢？（学生说一说） 教 学 过 程 一、创境激疑 1、填一填 （1）.平行四边形的面积= （2）一个平行四边形的底是60CM，高是40CM,面积是多少？ （3）（ ）的平行四边形面积相等 2、师出示红领巾，问：老师手中拿的红领巾是什么形状？怎样才能准确的计算出这条红领巾的面积呢？今天我们就来学习三角形面积的计算。 二、互动解疑 (一)三角形面积公式的推导 1、拿出你准备好的两个直角三角形，动手拼一拼，摆一摆，你能拼成已知的什么图形？ 2、谁来说一说你拼成了什么图形？是怎样拼成的？ → 这中种拼法最好 3、自己画出一个三角形来，再试一试还有其他的方法吗？ 方法一：取任意一个三角形，连接任意两条边的中点，沿着一条线段可以把三角形分成一个三角形和一个梯形，从而把它们拼成一个平行四边形。? 方法三：任意画一个平行四边形，沿着平行四边形的对角线，可以分成两个大小相等的三角形，其面积也相等 三、启思导疑 1、观察你所拼成的图形，两者进行比较，你发现了什么？谁来说一说？ 平行四边形的底相当于三角形的（ ），平行四边形的高相当于三角形的（ ），三角形的面积等于平行四边面积的（ ）。 （1）指名填（2）自由读（3）各读（4）自由记忆 2、推导三角形的面积公式 归纳：三角形的面积公式=底×高÷2 如果用“S”表示三角形的面积“a”表示底，“h”表示高，那么用字母表示三角形的面积就是S=ah÷2 自由读一读——组读——背诵 四、实践运用 1、（1）一个三角形，底是6.4M，高是1.9M，面积是多少？ （2）一个三角形，高是5CM，面积是10CM2，底是多少？ 2、完成课本26页练一练第二题 3、一张1.04米，宽0.75米的长方形标语，用来做底是0.25米，高是0.52米的直角三角形小方旗。最多能做多少个？ 五、总结评价 同学们，本堂课你有什么收获？你记住三角形的面积公式并且会运用它了吗? 作业设计 完成课本上的做一做 板书设计 三角形的面积 三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2 教案签字 教 学 反 思