美国名牌大学的博士生培养新规制度以历史学研究应用生的培养为例.docVIP

美国名牌大学博士生培养制度：以历史学硕士培养为例 -6-15 学术批评网 王希(美国宾州印第安纳大学教授) 相关美国大学培养史学专业硕士情况，其实是一个相当难写题目。因为美国有几千所大学，能授予史学博士学位最少上百，能授予硕士学位更是数不胜数，即使硕士训练过程大致相同，但全国并无统一规则，一概而论显然不适宜。另外，我即使前后在美国东西部5所大学历史系（所）或读学位或做研究或当教授，但我观察和经历毕竟有限，加上我学和教是美国史，对历史系其它专业情况并不了解，以偏概全更可能造成误导。所以我期望事先提醒读者，本文最多只能算是一个从个人经历角度对美国史学硕士培养过程描述和观察。 和中国史学硕士培养一样，美国史学硕士也有硕士和博士两种学位之分。从训练模式来看，二者没有尤其大区分，不一样是，在美国，博士训练过程更长，工作量更大，要求也更高。有些人将“Ph.D.”戏称为“Piled higher and Deeper”（“垒得更高、专得更深”）不是完全没有道理。 就读学位时间而言，硕士学位通常在两年内能够完成，博士学位完成则最少需要5－7年，有时甚至更长。和中国硕博士培养时间相比，美国史学硕士训练时间最少短十二个月，而博士训练则要比中国长一倍以上。就训练目标而言，美国史学硕士学位基础上是一个专业知识进修学位，强调学生在某一领域内史学知识积累和熟练，培养学生从事有限规模史学研究能力。博士学位以培养大学老师和专业史学家为目标，课程训练时间更长（如从本科直接读博士，通常要选3年课），外语要求更高（最少两门），选课结束后，要经过资格考试，然后才能开始写论文。理论上，一个史学博士不仅要系统、全方面和有深度地了解本专业知识，了解本事域前沿研究，还要拥有一个相当宽广知识面。和此同时，她还必需含有独立进行原创性史学研究能力。同是学习美国史，博士生所接收知识面和研究能力训练在深度和广度上要很显著地远远超出硕士生。 史学博士硕士训练过程包含这么多个过程：（1）申请和录用；（2）课程训练；（3）学位候选人资格考试；（4）论文写作和答辩；（5）获取就业和出版博士论文机会。严格地说，最终一项不应算在硕士培养过程之中，但硕士毕业后能否找到称心如意、学以致用工作，博士论文能否最终得以出版，出版后能否得到学术界认可，全部是很关键问题，和学生、导师、系和学校全部相关系，直接关系到系硕士培训项目标质量和名声。限于篇幅，我在此只讨论前面四个过程内容，并以博士生培养过程为主。 一、申请和录用 在美国申请读史学硕士，手续和过程要比中国简单。除GRE外，无需经过其它形式全国性考试。 选择专业和学校自由度也比较大，只要不惜报名费，一个人可同时申请多所大学。按时将要求材料寄达学校，申请过程就算完成。多年来网络发展愈加简化了申请手续。申请材料包含申请表、本科学历成绩单、硕士学历证书和成绩单、GRE成绩和推荐信（3封）。母语不是英语外国人要寄TOEFL成绩。部分学校要求附上写作样本。和中国报考硕士相比，申请材料要多部分，但这些材料可从不一样角度反应申请人教育经历、专业基础、综合素质和接收深造潜力。 申请材料到齐后，先经硕士院初审，合格者转至历史系，由历史系录用委员会来做录用决定。录用委员会由本系教授轮番组成，其职责是负责阅读每位申请人材料，逐一讨论，决定一个初步录用名单。录用决定以集体讨论方法做出，不存在一个人说了算情况。如遇有争议人选，则经过投票来裁决。初步录用名单确定以后，有学校会邀请申请人到学校面试，然后再做出正式录用决定。接到录用通知后，申请人有2－4个星期时间决定是否接收录用。 一个系每十二个月招多少硕士没有硬性要求，但决不是“多多益善”。除申请人质量外，录用人数多少还受其它部分原因影响，其中包含：本系老师资源（即本系是否有足够多称职老师来指导硕士，或本系是否能够开出足够多硕士需要上课）、本系拥有经济资源（即本系能够提供多少份全额奖学金或助学金，或本系需要多少助教或助研）、系内各专业之间平衡 (即美国史、欧洲国别史、古代史和其它非西方地域和国别史和专题史之间平衡) 、和本校研究资源（即本校是否能为某一方向博士论文提供对应图书资料支持）等。另外一个关键影响原因是市场对史学博士需求量。 硕士培养和市场需求直接挂钩，这是美国大学硕士教育显著特征之一。假如博士生毕业后找不到教职，高教市场上出现“供大于求”现象，院系在分配资源时就会做出对应调整，避免造成在校硕士人口过分积压，降低师资资源“浪费”。20世纪90年代史学博士需求一度处于低潮，俄亥俄州议会一举砍掉了该州一批州立大学史学博士学位项目。 市场原因自然也造成了另外一个现象，即申请到著名大学历史系读研人数大大增加，使进入这些学校竞争愈加猛烈。1999年，我一位学生对军事史很着迷，立志要进普林斯顿大学历史系去做内战史教授James Mc