沪教版初中物理科学九年级上册《6.2压强》3课时教学设计.docVIP

资源信息表 标 题  第六章  6.2  压强 关键词  压力  压强 本教学设计包括： 一、教学任务分析 二、教学目标 三、教学重点与难点 四、教学资源 五、教学设计思路 六、教学流程 七、操作案例 描 述 学 科 初中物理 语 种 汉语 九年级 第一册 第六章 6.2 节 媒体格式 .doc 学习者 学生 资源类型 文本类素材 课程类型 初中基础型课程 作 者 范明华 单 位 上海建平实验学校 地 址 枣庄路 111 号 Email Fanfan620409@yahoo.cn 6.2 压强 执教：上海建平实验学校 范明华 一、教学任务分析 本节学习压强以及改变压强的方法，压强与生活有密切的联系，它也是后续学习液体压强、大气压强 和浮力的基础，它是初中物理的学习重点之一。 b5E2RGbCAP 学习本节内容需要力、力的作用效果、密度等知识为基础，研究压力的作用效果与哪些因素有关，形 成压强的概念。 p1EanqFDPw 通过使用图钉的生活经验，认识压力，进而猜测压力的作用效果与哪些因素有关；通过学生设计、实 验、交流、归纳得出结论，形成压强的概念。 DXDiTa9E3d 通过阅读书中“不同情况下压强大小的近似值”的图表，知道不同的压强值所表示的意义；通过小组 活动“测单足站立时对地面的压强” ，加深对压强的理解，提高应用知识解决实际问题的能力。 RTCrpUDGiT 通过学生对“生活中压强大的利与弊”的交流讨论，知道在什么情况下需要增大压强，在什么情况下 需要减小压强，知道增大或减小压强的方法。 5PCzVD7HxA 本节的教学要求学生主动参与，通过实验探究的过程，感受实验、归纳的科学方法，体会用控制变量 的方法研究物理问题。 通过交流压强大的利与弊及在生活中增大和减小压强大小的方法， 体会物理与生活的 紧密联系，懂得任何事物都存在两面性。 jLBHrnAILg 二、教学目标 1、知识与技能 1）理解压力。 2）理解压强。 3）知道改变压强的方法。 2、过程与方法 1）通过探究压力的作用效果与什么因素有关，感受控制变量法的科学方法。 2）经历压强概念的建立过程，认识物理概念的学习要求和方法。 3、态度、情感与价值观 1）通过探究压力的作用效果与什么因素有关，了解科学方法的重要性。 2）在小组活动中互相配合，估测人单足站立时的压强，树立合作学习的精神。 3）通过对压强大的利与弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。 三、教学重点和难点 重点：压强。 难点：压强概念的形成过程。 四、教学资源 1、器材：图钉、泡沫块、细沙、铁块、方格纸等。 2、课件：自制 PPT幻灯片。 五、教学设计思路 本设计的内容包括压力和压强、改变压强的方法等三个部分内容。 本设计的基本思路是： 以生活情景、 实验分析、 阅读课文为基础， 学生讨论归纳、 教师引导为基本方法。 通过情景，分析归纳得出压力概念；通过设计、实验、交流知道压力作用效果与哪些因素有关，进一步推 理分析建立压强概念；通过阅读与估测计算，加深对压强的理解；通过自习阅读课文辩论“压强大的利与 弊”，知道生活中增大压强大小和减小压强大小的方法。 xHAQX74J0X 本设计要突出的重点是：压强。在知识与技能目标中要求达到理解压强，这其中分成三个层次，第一层 是通过实验体验、讨论推理，建立压强概念；第二层通过阅读课文、估测计算压强，加深对压强的理解； 第三层通过查找资料、联系生活，以及同学之间的交流，能够应用压强知识解决一些简单问题。 LDAYtRyKfE 本设计要突破的难点是： 压强概念的形成过程。 通过活动让学生感受到， 当受力面积相同时， 压力越大， 产生的压力作用效果越大；压力大小相同时，受力面积越小，产生的压力作用效果越小；压力与受力面积都不相等的情况下，可通过比较单位面积上受到的压力大小来判断压力作用效果，从而分析推理形成压强 概念。 Zzz6ZB2Ltk 完成本设计的内容需 3 课时。 六、教学流程 1、教学流程图 活动Ⅰ 活动Ⅱ 活动Ⅲ 钉图钉 压力 学生实验 影响压力 学生实验 活动Ⅳ 活动Ⅴ 活动Ⅵ 情景 I 压强 复习提问 阅读 估测压强 视频 活动Ⅶ 活动Ⅷ 交流讨论 改变压强 应用 的方法 2、流程图说明 活动Ⅰ 钉图钉 将桌上的图钉钉在泡沫块上，提出压力的概念。 活动 Ⅱ 学生实验 通过做学习活动卡上的小实验，提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关。 活动Ⅲ 学生实验 通过控制变量法设计实验研究压力作用效果与受力面积和压力的关系，通过交流讨论推理建立压强 概念。 活动Ⅳ 复习提问 通过复习提问回忆上节课学习的压力和压强的概念。 活动Ⅴ 阅读 阅读课文中“不同情况下的压强大小的近似值”的图表，解释不同的压强值所表示的意义” 。活动Ⅵ 估测压强 通过小组