人教版数学六年级下册用比例解决问题第1课时.docxVIP

《用比例解决问题》的教学设计 乔洪宇 教学目标： 1、 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总 方法解答的应用题的解题思路， 能进一步熟练地判断成正、 反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 2、 提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。 3、 培养学生良好的解答应用题的习惯。 教学重点： 用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。 教学难点： 正分析题中的比例关系，列出方程。 教学过程： 一、 复习 1.一辆汽车行驶的速度不变，行驶的时间和路程。 一辆汽车从甲地开往乙地， 行驶的时间和速度。 看上面的题， 回答下面的问题： (1) 各有哪三种量 ? (2) 其中哪一种量是固定不变的 ? (3) 哪两种量是变化的 ?这两种量是按怎样的规律变化的 ?他们成是什么关 ? 3、这节课，我们就应用比例的知识解决一些实际问题。 二、新授 1、教学例 5 出示例 5：张大妈家上个月用了 8 吨水，水费是 2.8 元。李奶奶家上个月用了 10 吨水，李奶奶家上个月的水费是多少钱 ? 学生读题后，思考和讨论下面的问题： ① 问题中有哪两种量 ? ② 它们成什么比例关系 ?你是根据什么判断的 ? ③ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗 ? 根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。 根据正比例的意义列出方程： 解：设李奶奶家上个月的水费是 χ 元。 12.8/8= χ/10 8 χ= 12.8 ×10 χ=128 ÷8 χ= 16 答：李奶奶家上个月的水费是 16 元。 将答案代入到比例式中进行检验。 2、修改题目：王大爷上个月的水费是 19.2 元，他们家上个月用多少吨水 ?(学生独立应用比例的知识来解答，并交流订正，使学生明确例 的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变了 ) 3、教学例 6 出示例 6：书店运来一批书，如果每包 20 本，要捆 18 包。如果每包 30 本，要捆多少包 ? 学生根据例 5 的解题思路，思考：题中已知两个量 ?什么是一定 ?已知的两个量成什么关系 ?思考后独立解答。 指名板演，全班评讲。 4、做一做：教科书 P59“做一做” 1、2 题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答。 三、巩固练习 1、教科书 P61 练习九第 3、4 题。学生读题后，先说说题中哪个量是一定的，再独立进行解答。 2、完成练习九第 5、6、7 题。 四、总结 用比例知识解决问题的步骤是什么 ?