人教版数学六年级下册用百分数解决问题：寻找合理的购买方案王昌华.docxVIP

用百分数解决问题 寻找合理的购买方案 教学内容 ：用百分数解决问题 ----寻找合理的购买方案（课本第 12 页 5） 教学目标 ： 1、知识与技能 熟练地掌握百分数应用题的数量关系， 并能解决实 际问题。 2、过程与方法 通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题 的方法。 3、情感态度与价值观 培养学生良好的学习习惯。 教学重点 认真审题，用百分数解决实际问题。 教学难点 用百分数解决实际问题。 教学过程 一、复习整理 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中 的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用， 学习新知识之前， 我们来回忆下之前的内容。 板书课题 二、综合运用（ 1）：探究“满几减几”问题 课件出示例 5 1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。 提问启发：“满 100 元减 50 元”是什么意思？ 引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个 100 元减去 50 元。不 100 元的零头部分不优惠。归纳整理解题思路： （1）在 A 商场买，直接用总价乘以 50%就能算出实际花费。 （2）在 B 商场买，先看总价中有几个 100， 230 里有两个 100，然 后从总价里减去 2 个 50 元。 3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书： 商场： 230×50%=115（元） 商场： 230-2×50 =230-100 =130（元） 115130， 答：在 A 商场买应付 115 元，在 B 商场，买应付 130 元；选择 A 商场更省钱。 4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？ 5、练习：某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在 A 商场按“满 100 元减 40 元”的方式销售，在 B 商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双 标价 120 元的这种品牌的旅游鞋。 1）在 A、B 两个商城买，各应付多少钱？ 2）选择哪个商城更省钱？学生独立完成，教师讲解。 三、综合运用（ 2）：探究“折上折”问题 1、百货大楼搞促销活动， 甲品牌鞋满 200 元减 100 元，乙品牌鞋“折 上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价 260 元的鞋，哪个品牌的更便宜？ “折上折”是什么意思？怎么计算呢？学生独立完成。 2、某著名品牌旅游鞋搞促销活动， 在 A 商城按“满 200 元减 100 元”的方式销售，在 B 商城先打七折，再打八折的“折上折”销售。妈妈准备给小丽买一双标价 460 的这种品牌的旅游鞋。 （1）在 A、B 两个商城买，各应付多少钱？ 2）选择哪个商城更省钱？四、课堂小结 师：通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？ 五、布置作业 附板书设计 用百分数解决问题 寻找合理的购买方案 5：A 商场： 230×50%=115（元） B 商场： 230-2 ×50 =230-100 =130 （元） 115130 答：在 A 商场买应付 115 元，在 B 商场，买应付 130 元；选择 A 商场 更省钱。 教学反思 本节课重点是让学生综合运用折扣知识解决生活中的 “促销”问题，使学生对不同的促销方式有更深入的认识。 关键是使学生理解 “满 100 减 50 元”的具体含义，它不如打五折实惠。从而让学生知道， 商品的价格比整百数多的时候， 越接近于整百数， 两者的优惠力度越 接近；而商品的价格比整百数小的时候，越接近于整百数，两者的优 惠力度差别越大。