人教版数学六年级下册百分数(2)解决问题——合理购物.docxVIP

小弟八联办小学一课一研课时教案 黄红建、 课题 解决问题—合理购物 课型 新授 通案主备课 个案执教 黄红建 吕士波 知识技能 学习 过程方法目标 情 感 态 度 价值观  熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。 通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。 培养学生良好的学习习惯。 重点 难点 认真审题，用百分数解决实际问题。 学习 教具 自主学习、合作交流、探究学习 小黑板 方法 准备 教师导学 学生活动 自我完善 目标切入（ 5 分钟） 自主训练 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。  学生交流，汇报，教师随机板 口头列式。 书，绘制表格。 （1）妈妈想买一件原价 500 元的 知 识 回 顾 裙子，五折之后这条裙子多少钱？ 知 解题关 （ 2）爸爸这个月工资由原来 识 内 容 摘 要 键 点 的 6000 元涨了一成五，爸爸现在 折 几折表示百分之几 工资是多少？ 十 原价× 扣 （ 3）爸爸的月工资是 6000， 折扣数 =现价 扣除 3500 个人免税征额后的部分 成 几成表示百分之几 1、找准 需要按 3%的税率缴纳个人所得 数 十 单位 税 应缴税额 =各种收 “ 1” 税，他应缴个人所得税多少元？ 率 入×税率 2、正确 （ 4）小云将压岁钱 1000 元存 理解数 入银行，存期为 3 年，年利率为 利息 =本金×利率 量关系 利 4.25%。到期支取时，小云一共能 ×存期 取回 率 取回多少钱？ 总钱数 =本金 +利率 目标引领（ 20 分钟） 合作训练 学生读题，明确已知条件及问 3、学生独立列出算式，并计 题，尝试说说自己的解题思路。 算出结果。再交流汇报，教师板书： 2、利用提问，引导学生思考 A 商场： 230×50%=115（元） 回答，归纳出解题思路。提问启发： B 商场： 230-2 ×50 “满 100 元减 50 元”是什么意思？ =230-100 综合运用 归纳整理解题思路： =130（元） 出示例 5。 （1）在 A 商场买，直接用总 115130， 价乘以 50%就能算出实际花费。 答：在 A 商场买应付 115 元， （2）在 B 商场买，先看总价 在 B 商场，买应付 130 元；选择 A 中有几个 100，230 里有两个 100， 商场更省钱。 然后从总价里减去 2 个 50 元。 . 第二章（单元）第 5 节（课） 课时安排 1 课时 第 1 课时 拓展延伸（ 5 分钟） 拓展训练 某著名品牌旅游鞋搞促销 总结思考：在什么时 活动，在 A商城按“满 200元减 100 候这两个商场价格差不多 元”的方式销售，在 B商城先打七 （1）在A、B两个商城买， 各应付 呢？ 折，再打八折的“折上折”销售。 多少钱？ 妈妈准备给小丽买一双标价 460的 （2）选择哪个商城更省钱？ 这种品牌的旅游鞋。 归结提高（ 10 分钟） 达标训练 通过这节课，你有什么收 完成教材第 12 页“做一做”。 完成练习二第 12 题，再集体交流 获，你将如何运用到生活 订正。 中呢？ 板 书 设 计 解决问题 商场： 230× 50%=115（元） 商场： 230-50×2=130（元） 115130，A 商场更省钱。 课 后 反 思 教案审批 教 教 研 导 校 备 主 长 课 任 组 长