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《圆柱解决问题》教学设计
教材分析：
本节课教材是在学习了圆柱的体积（容积）之后，运用圆柱体内装的水的体积不变的特征， 来求不规则圆柱的容积， 从而向学生参透“转化 ”的思想。
学情分析：
学生学习了圆柱的体积，也学了长方体，正方体的容积，相应的在学习圆柱体容积就容易一些。
教学目标： 通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。
教学重点：
通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。
教学难点：
利用所学知识灵活解决实际问题的能力， 并逐步参透 “转化 ”的数
学思想。
教学过程：
一、问题引入
1、提出问题
师：在学习长方体和正方体的体积时， 我们遇到过求不规则的物
体的体积的问题，你们还记得是怎样解决的吗？
2、揭示课题 :解决问题
二、探究新知
1、教学例 7
出示例 7，
（1）读题，理解题意：
条件：瓶子内直径是 8 厘米，瓶内水高 7 厘米，瓶子倒置后无水
部分的高 18 厘米的圆柱。
问题：这个瓶子的容积是多少？
2）质疑。
这个瓶子是圆柱吗？怎样求出它的容积？
3）实物演示。
用两个相同的酒瓶，内装同样多的水进行演示。
4）尝试解决。
3.14 ×（8÷2）2×7+3.14 ×（8÷2）2×18
=3.14 ×16×（7+18）
=1256（cm3）
=1256(ml)
答：这个瓶子的容积是 1256ml。
2、引导归纳。
求不规则的物体的体积的方法： 可以利用体积不变的特性， 把不
规则图形转化成规则的图形再求容积。
三、巩固练习
1、完成教材第 27 页的 “做一做 ”习题。
2、提升练习
有一根底面直径是 6 厘米，长是 15 厘米的圆柱形钢材，要把它削成与它等底等高的圆锥形零件。要削去钢材多少立方厘米？
四、分享收获
今天这节课你学会了什么知识？
五、板书设计
解决问题
7
3.14 ×（8÷2）2×7+3.14 ×（8÷2）2×18
=3.14 ×16×（7+18）
=1256（cm3）
问题：这个瓶子的容积是多少？
2）质疑。
这个瓶子是圆柱吗？怎样求出它的容积？
3）实物演示。
用两个相同的酒瓶，内装同样多的水进行演示。
（4）尝试解决。
3.14 ×（8÷2）2×7+3.14 ×（8÷2）2×18
=3.14 ×16×（7+18）
=1256（cm3）
=1256(ml)
答：这个瓶子的容积是 1256ml。
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