人教版数学六年级下册《圆柱的体积》.docxVIP

人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》教学设计 教学内容： 人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》 。 教学目标： 1．经历探究和推导圆柱的体积公式的过程。 2．知道并能记住圆柱的体积公式，并能运用公式进行计算。 3．在自主探究圆柱的体积公式的过程中，体验、感悟数学规律的来龙去脉，知 道长方体与圆柱体底面和高各部分间的对应关系。发展学生的观察能力和分析、 综合、归纳推理能力。 4．激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。 5．培养学生的转化思想，渗透辩证法和极限的思想。 教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式 教学难点：圆柱体积公式的推导过程 教具学具准备：教学课件、圆柱体。 教学过程： 一、复习导入 1．同学们想一想，我们已经学习了哪些立体图形的体积？怎样计算长方体和正方体的体积？长方体的体积和正方体的体积的通用公式是什么呢？用字母怎样表示 2．回忆一下圆面积的计算公式是如何推导出来的？ （结合课件演示） 这是一个圆， 我们把它平均分割， 再拼合就变成了一个近似的平行四边形。 我们还可以往下继续分割， 无限分割就变成了一个长方形。 长方形的长相当于圆周长的一半， 可以用π乘的平方 r 表示，长方形的宽就当于圆的半径，用 r 表示。所以用周长的一半×半径就可以求出圆的面积，所以推导出圆的面积公式是 S＝π乘 r 的平方。 3．课件出示一个圆柱体 我们把圆转化成了近似的长方形， 同学们猜想一下圆柱可以转化成什么图形呢？ 二、探索体验 1．学生猜想可以把圆柱转化成什么图形？ 2．课件演示：把圆柱体转化成长方体 ①是怎样拼成的？ ②观察是不是标准的长方体？ ③演示 32 等份、64 等份拼成的长方体，比较一下发现了什么？引出课题并板书。 3．借鉴圆的面积公式的推导过程试着推导圆柱的体积公式。 课件出示要求： ①拼成的长方体与原来的圆柱体比较什么变了？什么没变？ ②推导出圆柱体的体积公式。 学生结合老师提出的问题自己试着推导。 4．交流展示 小组讨论，交流汇报。 生汇报师结合讲解板书。 圆柱体积＝ 底面积×高 ‖ ‖ ‖ 长方体体积＝底面积×高 用字母公式怎样表示呢？ v、s、h 各表示什么？ 5．知道哪些条件可以求出圆柱的体积？ 三、课堂练习 播放课件，学生练习，集体订正。 四、全课总结 这节课你有什么收获？ 五、课后延伸 如果要测量圆柱形柱子的体积，测量哪些数据比较方便？试一试吧？ 六、板书设计 圆柱的体积 圆柱体积 ＝ 底面积×高 ‖ ‖ ‖ 长方体体积＝底面积×高 V＝sh