人教版数学六年级下册”圆柱的表面积“说课稿.docxVIP

《圆柱的表面积》说课稿 一、说教材 、教材分析 《圆柱的表面积》 是小学六年级下册第一单元的一个内容， 是在学生学习了面的旋转，了解了点、线、面体之间的关系，和认识了圆柱、圆锥的基本特征后，安排的一节探索活动课。通过让学生观察、想象、操作等活动， 运用迁移规律掌握圆柱的侧面积、 表面积的计算方法，并加以应用，以解决生活中实际问题。学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念， 为学生学习其它几何知识打下坚实的基础。 2、学习目标 （1）知识目标 知识目标有二。 第一、理解圆柱体表面积的含义， 并了解侧面展开图的形状，掌握圆柱体侧面积和表面积的计算，这是本节的重点。 第二、理解侧面展开图与圆柱体各部分间的关系， 这是本节课的难点。（2）情感目标 通过观察、想象、操作等活动，让学生体验到数学知识的广泛性， 探索性和挑战性， 体会数学与生活的联系， 从而培养学生大胆猜想和 顽强学习的毅力等等。 二、说教法 教无定法，贵在得法，为让学生能轻松愉快地学， 积极主地探索、 根据学生实情，我采用成功教学法，以手动操作，自主探索，合作交 流，直观演示等方式为主， 再加上老师的适时点拨， 学生间的互相补 充，评价等方式为辅，帮助学生学习，从而达到学习目标 学具准备：小圆柱体、剪刀、直尺等。 三、说学法 教给学生一个好的学习方法， 胜做一百道题， 可以让他们在今后的学习中永远立于不败之地， 为此，本节课，我注重了对学生以下学法的指导。 动手操作，自主探索。 记得南宋诗人陆游在《冬夜读书示子聿》中写道：“古人学问 无遗力 , 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅 , 绝知此事要躬行”。说的就是知识的取得贵在实践， 数学中的很多知识， 不能仅靠老师的赐予，老师应多鼓励学生去探索、去发现、只有自己的亲身体验，才 能深知原因为何！ 合作交流 俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个人的力量是有限的，而 众人的智慧是无穷的，通过小组的合作、交流、讨论，可以让知识展 现得更加明彻， 让同学们理解得更透、 掌握得更牢。 从而有助于同学 们理解教学重点 。 直观演示法 我们知道立体图形的知识是相当抽象的一个内容， 学生在理解上由于空间观念不强，所以很难想象，为此，我要求学生用操作，演示的方法学习，这样可以更直观地展示知识， 从而有助于学生突破学习中的难点。 四、说教学程序 由于上一节课同学们已认识了圆柱的有关特征， 我课下也会让学生自己动手做一个小圆柱。 所以教本课时， 为吸引学生， 调动其积极性，我设计了这样一个情景： 上节课老师让大家做的小圆柱体都做好了吗？同学们肯定会高兴拿出自己的杰作， 向我炫耀一番， 这时我会夸奖几个做得较好的， 但话锋一转， 又问：你知道你做的这个小圆柱体用了多少纸板吗？同学们肯定会大为失色， 茫茫然，从而引出本课的课题——《圆柱的表面积》。为让学生明确学习目标。我会用这样 的一句 来 渡： “学 好比 航， 没有目 就没有方向， 能 大家指明今天的学 方向”。从而 学生明晰今天的学 目 。 在目 明确后，我会 他 根据老 指定的自学方法 入今天的自学 。同学 在 察、 操作、 想象中 入合作学 ， 候老 会走下 台， 和他 一起学 、 探究。并适 在学 上走弯路的同学。 在短短的 10 分 后，就开始了 疑 - 解疑的 ， 于一般的疑点我会找学生及 解答， 而 于 一些的 就 他 小 合作， 交流完成， 同学 在自学中初次 到成功的喜悦。 根据成功教学案的 原 ， 学什么量什么， 此我在量学中 了几道填空 ， 目的是 同学 把在自学中 得的知 、 和收 用文字的形式表达出来。 学 方式 ： 先独立完成再合作交流。 我一直 学的 是学生展示、 的 ， 其 极性， 我会 来激励： “同学 ， 通 你 的合作学 相信你 有了很多的收 ，何不趁此机会展示一番呢？”同学 受此激励 趣大 ， 会把自己的 和收 一同 ， 有的 思路，有的 方法，有的 提醒，有的 注意点? .. 程精彩 呈， 高潮迭起，老 只作 一个活 的 者和引 者， 就真正做到了以学生 主体， 老 主 的教学思路。 用学中， 同学 在三次学 后的学 效果， 在此我 了两道 ，以 90%的同学能做会 主，通 及 的巩固，可以 知 掌握的更加牢固。学 方式 ：两生板演，后 解解 思路。 足不同 次学生的学 渴望， 真正 “ 每一个学生成功”的 学思想，在 学中我 了三 目： 基 关， 合 用、拓展拔高。既达到了巩固的目的， 又 足了 秀学生吃不 的 象， 真正 每一个学生成功而服 。