人教版数学五年级下册长方形正方形的认识.docxVIP

长方体和正方体的认识 潘集区实验小学 刘明 教学内容 ： 教科书 18—— 20 页的内容 教学目标 ： 知识与技能 ： 让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体， 知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含 义，掌握长方体和正方体的基本特征。 理解长方体和正方体之间的关 系。 过程与方法： 1）学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。 （2）学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。情感、态度和价值观： 让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系， 感受其价值，增 强数学学习的兴趣和团结合作的能力。 教学重、难点 重点：认识长方体、正方体的面、 棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 难点：理解长方体的长、宽、高与每个面的长、宽的联系。 教学具准备： 教师：课件、长方体模型、实物、小棒 学生：长方体和正方体实物 教学过程： 一：创设情境，引入新课 师：今天的课题是什么？说一说我们周围有哪些物体是近似的长方体？ 二：动手操作，探究新知 1：初步认识长方体的特征 1）师明确什么是长方体的面，棱，顶点。并引导学生有序的数出个数。 2）教学长方体的长，宽，高。让生拿着学具指一指。 2：动手操作，深入研究长方体棱与面的特征 （1）师出示表格让生讨论哪些能搭成长方体框架，哪些搭不成。 小棒长度 1 号袋 2 号袋 3 号袋 4 号袋 9cm 7 根 10 根 3 根 2 根 7cm 5 根 3 根 8 根 2 根 4cm 4 根 3 根 5 根 12 根 2）让生分组试搭 3）搭好后交流汇报。 利用搭的图形引导孩子明确长方体相对的面完全相同， 特殊情况下有 2 个相对的面是正文形。 相对的棱长度相等而且互相平行。 12 条棱可 以平均分成 3 组，每组 4 条。 4）4 号袋搭的是个正方体，比较长方体与正方体的相同点和不同点，得出正方体是特殊的长方体。 三：实践应用 巩固提高 1、判断．正确的在括号里画 √，错误的画 ×． 1）长方体的六个面一定是长方形。 （ ） 2）正方体的六个面面积一定相等。 （ ） 3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。 （ ） 4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。 （ ） 2、师出示一摞纸问； “这是什么形状？ ”拿出一张纸问： “这是什么形 状？ ”让生讨论交流。 四：全课总结 师：这节课你有什么收获？