人教版数学五年级下册长正方体的表面积.docxVIP

五年级下册《长方体和正方体表面积》教学设计 教学目标： 1 、知识与技能 : 让学生理解长方体和正方体的表面 积意义，初步学会长方体和正方体面积的计算方法。 2 、过程与方法 : 能根据现实情景和信息，通过动手 操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感 受长方体和正方体的表面积概念和计算方法， 初步培养学生探求意 识和探求能力。 3 、情感态度价值观 : 使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识， 并在探究过程中获得积极的数学情感体验。 教具、学具准备： 长方体和正方体纸盒、 长方体和正方体学具、 直尺、 剪刀等。 教学过程： 一、激趣导入新课 师：老师做了一个长方体纸盒和一个正方体纸盒， 同学们看一 下，你觉得做长方体和正方体哪个用的纸多呢？（生猜测） 师：这些都是大家的猜想，空口无凭，怎样才能得出准确的结果呢？ 生：算一算。 师：算什么？ 生：算 6 个面的总面积，比一比就知道了。 师：长方体和正方体 6 个面的总面积就是长方体和正方体的表面积。这节课我们就来研究长方体和正方体的表面积。 二、探究新知 师：你是怎样理解长方体的表面积？ 生： 6 个面的总面积。 师：长方体的表面积包括哪些面？那么正方体呢？同桌之间互 相说一说，摸一摸长方体和正方体的表面积包括哪些面， 并标出上、下、前、后、左、右。 师：观察长方体从任意角度最多能看到几个面？ 生： 3 个 师：怎样才能看到六个面呢？ 生：剪开 师：想像你的长方体纸盒剪开后是一个什么样的图形？ 小组活动： 交流你打算怎样剪。 长方体的 6 个面分别对应展开后图形中的哪部分？学生活动后，并展示长方体展开图，课件演示。 师：我们把长方体转化成平面图形，再研究长方体的表面积就更形象直观了。这些面的面积和长方体的什么有关系？ 生：长，宽，高 小组活动要求：探究长方体表面积计算方法 1、先独立思考，记录下自己的思考方法。 2、小组交流，探讨哪种方法更简便。 学生汇报 方法一：长 ×宽×2+长×高 ×2+宽×高×2 方法二：（长 ×宽+长×高 +宽×高） ×2 师：求长方体的表面积，关键要知道长方体的什么条件？ 生：长，宽，高 师：每个面的长宽和长方体的长、宽、高有什么关系 指名学生说 师：量一量长方体纸盒的长，宽，高，并计算出它的表面积。 师：那正方体纸盒的表面积怎样计算呢？ 学生讨论交流得出正方体表面积计算方法。并计算出正方体的表面积。 棱长 ×棱长 ×6 师：通过计算，长方体和正方体纸盒哪个用的纸多呢？ 生：回答。 三．巩固练习 1、24 页做一做 2、26 页第 8 题 3、25 页第 5 题 4、26 页第 13 题 四、小结 通过今天的学习，你有什么收获？