人教版数学五年级下册长方体的认识课堂设计.docxVIP

长方体的认识的课堂设计 教学内容 长方体的认识，教材第 18 页，第 19 页的内容及练习五第 1—3 题和第 6— 8 题。 教学目标 1.使学生通过观察，操作认识长方体，初步学会看立体图形，知道长方体的面， 祾，顶点及长，宽，高的含义，掌握长方体的特征，并能区分长方形和长方体。 2.通过学生动手摸摸，比比，量量，感知长方体的形体特征，使学生认识并理解长方体的长，宽，高之间的关系，掌握求长方体总棱长的方法。 3.通过引导观察，操作，培养学生的探索意识和实践能力。 教学重点和难点 重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长，宽，高。 教具和学具 多媒体课件。长方体模型，长方体形状的纸盒。长方体框架。 教学过程 一，创设情境，激趣导入。 课件演示由 6 个长方体围成一个长方体包装箱的过程。 问：画面上是什么图形？现在请 你们认真观察，看看有什么发现？ 同学们已经初步认识了长方体， 是不是由 6 个任意的长方体都能像这样围成一个长方体 ?这节课我们就一起来继续研究长方体的有关知识。 二，探究体验，经历过程 。 1，整体认识长方体的面，祾，顶点。 （1）认识长方体的面。 请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸摸。问：感觉长方体的面怎么样？哪些面相同？ 2）认识长方体的祾 长方体两个面相交的部分叫作长方体的祾。哪些祾相等？哪些祾相对？ 3）认识长方体的顶点。 三条祾相交的点叫作长方体的顶点。 2.出示例 1. 我们认识了长方体的面，祾，顶点， ，现在请你们拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面，祾，顶点，看看有什么发现 ?(课件出示） 学生汇报探究结果 （1 ）长方体有 (6)个面 （ 4）长方体有（ 12）条祾。 （2 ）每个面是什么形状的？——长方体或 （ 5）哪些祾长度相等？ ----- 正方体 相对的祾 （3 ）哪些面是相同的？——相对的面完全 （ 6）长方体有（ 8）个顶点。 是相同的 总结：通过大家的观察和讨论，我们知道了长方体一般是由 6 个长方形（特殊情况下有 两个相对的面是正方形） 。围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的祾长度相等。 3.出示例 2. 拿出学具动手做一个长方体的框架， 想想应该选用哪些木棒？怎样做比较快？同桌合作。 在制作过程中，你发现 12 条祾可分成几组 ?每一组祾的长度怎样？ 我想知道做一个这样 长方体框架共需要多长的铁丝？（出示教具） ，需要量出几条祾的长度？为什么？相交于同一个顶点的三条祾的长度相等吗？像这样相交于同一个顶点 的三条祾长度，分别叫作长方体的长，宽，高。 4.讨论：长方形和长方体有什么区别？在我们的周围有哪些物体是长方体？ 三．课末总结 梳理提升 ， 这节课我们认识长方体， 了解它有 6 个面，8 个顶点， 12 条祾。相对的两个面完全相同， 相对的祾长度相等。 还认识了长方体多长， 宽，高，并掌握了求长方体的总祾长的公式，总棱长 =（长 +宽+高） ×4 四．巩固练习 1.出示粉笔盒。让学生指出长方体的长，宽，高。哪些棱长相等？数一数共用几条祾？ 哪些面相同？共有几个面？共有几个顶点？ 2.做一张。 教材第 19 页（ 1）（2）（3）（ 4） 五作业 。 练习五的第 1—3 题，第 6—8 题。学生完成后，集体订正。