人教版数学五年级下册小学五年级数学下册(求两个数的最大公因数).docxVIP

（数学）课集体备课教案 备课时间 2017 年 4 月 13 日 课 题 求两个数的最大公因数 课 型 新课 年 级 五年级 上课时间 2017 年 5 月 2 日 主备人 一、 教学目标 知识与智能： 使学生理解和掌握公因数和最大公因数的概念。 过程与方法： 能了解求两个数的公因数和最大公因数的方法，并能用自己喜欢的方法，找出两个数的最大公因数。 情感态度与价值观： 通过数学活动过程，训练学生思维的有序性和条理性。 二、教学重点、难点 重 点：两个数的最大公因数的求法。 难 点：两个数的最大公因数的求法。 三、学法指导：讲解法，讨论法，练习法。 四、教具：课件 五、教学过程 导学过程 二次复备一、复习导入 1.教师提问： 什么是公因数？ 什么叫最大公因数？ 学生回顾前面的知识，在小组中交流后汇报，老师总结使学生了解 因数的几个特点： 几个数公有的因数叫做这几个数的公因数。其中最大的一个 叫做这几个数的最大公因数。 二、新课讲授 1.教学求两个数的最大公因数的方法。 （ 1）出示教材第 60 页例 2：怎样求 18 和 27 的最大公因数？ 1.组织学生 （ 2）学生先独立思考用自己想到的方法试着找出 18 和 27 的最大公因数。 交流，再说一 （3）小组讨论，互相启发，再在全班交流，学生可能会说出： 说方法一： 先分别写出 18 和 27 的因数，再圈出公有的因数，从中找到最大公因数。 方法二：先找出 18 的因 2.学生独立 数，再看 18 的因数中有哪些 练习，然后交 是 27 的因数，再看哪个最大。 流检查。 方法三：先写出 27 的因数，再看 27 的因数中哪些是 18 的因数。 从中找出最大的。 （4）引导学生看教材第 61 页的“你知道吗”，指导学生自学分解质 因数的方法，找两个数的最大公因 数。 24 和 36 的最大公因数 =2×2×3=12 指出：两个数所有公因数的积，就是这两个数的最大公因数。 3. 学 生 先 独 （5）巩固小练习：完成教材第 61 页的“做一做”第 2、3 题。 立观察每 组 第 2 题：学生根据所学知识站队，并说出这样站队的道理。 数有什么 特 第 3 题：学生先独立观察每组数有什么特点，再进行交流。 点，再进行交 小结：求两个数的最大公因数有哪些特殊情况？ 流。 ① 两个数成倍数关系时，较小的数就是它们的最大公因数。 ② 两个数只有公因数 1 时，它们的最大公因数也是 1。 三、课堂作业 1.完成教材第 63 页练习十五的第 2 题。 4. 学 生 独 立 学生先独立完成，然后集体交流找最大公因数的方法，并将这 8 组 完成，然后全 数分为三类：一类是最大的公因数是 1，（如 5 和 9， 15 和 16）；一类是 班反馈。 最大公因数是较小的数本身（如 34 和 17、16 和 48、13 和 78）；另一类 学生独立完 是一般情况。 成，填在课本 2.完成教材第 63 页练习十五的第 4 题。 上，集体交 此题渗透了互质数组成的几种情况，练习时，教师可先让学生回忆 流。 质数和合数的概念，然后让学生独立完成，然后全班反馈。 四、课堂小结： 通过这节课的学习活动，你有什么收获？学生畅谈学习所得。 六、布置作业：练习十 七、课后反思 五第 6、7、8 题 八．板书设计： 求两个数的最大公因数的方法 两个数公有的因数叫做它们的公因数；其中最大的公因数，叫做它们的最大公因数。 答：最大公因数 =9 备课组长签字  负责人签字 年 月 日  年 月 日