人教版数学六年级下册《圆柱的体积》练习课.docxVIP

课 题 知识与 学 过程与  东方红小学数学导学案 《圆柱的体积》练习课 上课班级 六年级 授课教师 何承虎 经历圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积。 能灵活地运用公式解决一些简单的实际问题，提高解决问题的能力 ,从而推导出圆柱的 目  方法  体积公式这一教学过程，向学生渗透转化思想。 情感态 值观 教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节 导 入 新 课  通过圆柱体体积公式的推导，培养学生的分析推理能力。 理解和掌握圆柱的体积计算公式。会运用公式计算圆柱的体积。 圆柱体体积公式的推导 圆柱体学具、课件 转化法、直观教学法 自主探究式学习法 教师活动 学生活动 教学意图 复习圆柱体积的计算公式。 长、正方体的体积都可以用什么公式进行计算？ 圆柱的体积该怎样计算？ 分别计算下列各图形的体积，再说说这几个图形体积计算方法之间的联系。 学生独立计算长方 学生通过计算， 进一 体、正方体和圆柱的 步体会三个体会三 体积，交流三者之间 个图形的体积计算 的联系 方法的联系 初 学 新 课  4 ×3 ×8 6 × 6 × 6 3.14 ×（ 5÷2） 2× 8 ＝ 96（ cm3） ＝ 216（ cm3） ＝157（ cm3） 指名请学生说。 明确：长、正方体和圆柱的体积都可以用底面积乘高来进行计算。 1、出示题目：一根圆柱形钢材，底面积是 50 平方厘米， 高是 2.1 米。它的体积是多少？ 2）指名学生分别回答下面的问题：①这几道题已知什么？求什么？ ②能不能根据公式直接计算？ ③计算之前要注意什么？ （计算时既要分析已知条件和问题，还要注意要先统 一计量单位） 圆 柱 的 体 积 ＝ （ ）， 即 用 字 母 表 示 （ ）。 那这道题应怎样做呢？学生完成，集体订正。 师：我们会用圆柱的体积公式求圆柱的体积， 今天  进一步掌握圆柱体 的体积计算方法。 注重提高学生的圆 柱体积公式计算方 法。 我们就用圆柱的体积公式来做一个综合练习。 合 作 学 习  师：同桌讨论一下，我们根据 V=Sh ，如果已知 V,怎样求 S h？ 师：我找个同学汇报一下你们同桌讨论的结果，好吗？ 生：我们同桌讨论的结果是根据V=Sh, 如果已知 V ， S=V ÷ h，h=V ÷S 师：真好，现在我们不仅已知底面积和高会求体积，还 会逆向思考。老师这里有一些题，看谁说的又对有好。 基本练习： 1.出示练习五第 4 题。 一个圆柱的体积是 80 立方厘米， 底面积是 16 平方厘米， 它的高是多少？ 师：谁愿意来给大家说说你是怎么做的？说时先说一说 已知什么求什么？用了哪个公式？再说一说怎么算的？ 生：知道了体积，底面积，求高。根据 h=V ÷ S 80÷ 16=5（厘米） 师：根据刚才同学的发言，有没有不同的意见？ 师：和这个同学做的有不一样的吗？ ;因为 V ＝ Sh，所以 h＝ V ÷ S。也可以列方程解答。学生选择喜爱的方法解答这道题目。 提高练习： 2、变式练习 1. 这个杯子能否装下 3000mL的牛奶？ 提高学生所学知 识的实际应用能力 3.14 ×（ 14÷2） 2× 20 3077.2 （ cm3） 3077.2 （ mL） 3077.2mL＞ 3000mL 答：这个杯子能装下 3000mL的牛奶。 出示练习五第 7 题。 （ 1）学生读题后，指名说说对题意的理解：求减少的土 1. 学生独立计算完 方石就是求月亮门所占的空间，而月亮门所占的空间是一 成 2. 小组交流 个底面直径为 2 米，高为 0.25 米的圆柱。 3. 汇报展示 （ 2）在充分理解题意后学生独立完成。 提高学生解决实 际问题的能力 3）汇报交流 承转：下面的练习有一定的挑战性，有没有信心再次完 成挑战？ 出示课本 29 页第 10 题 学生读题，引导提问：怎么求铁块的体积？ 学生讨论， 3 教师指名汇报： 要求铁块的体积， 实际上就是要求下降部 分水的体积，相当于求底面直径 10 厘米，高 2 厘米的圆柱 的体积。 长方体和圆柱哪个体积大？说说你的比较方法。 当 堂 让学生首先计算， 然 后用不同的方法进 检 行比较 测 课 堂 通过本节练习课的学习，你有哪些收获？ 学生组织语言表述 小 结  提高学生解决实际问题的能力 进一步掌握所学知识 作业布置 （检查反馈） 板书设计 （突出重点） P28—— 29 第 3.8.9 题。  圆柱的体积 圆柱体体积 = 底面积 × 高 V = Sh V = ∏ r 2h 教 学 反 思  圆柱的体积教材内容包括圆柱的体积计算公式的推导 , 利用公式直接计算圆柱的体积， 利 用公式求 : 圆柱形物体的容积。 能灵活地运用公式解决一些简单的