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《圆柱、圆锥复习课》导学案
学习目标：
⑴知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
⑵能力目标：通过让学生对知识的整理提高学生的自主获取知识与概括知识能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。
⑶情感目标： 通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣， 感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。学习重点：
掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征， 并能熟练地运用公式进行圆柱、 圆锥表面积或体积的计算。
学习难点：
通过对知识进行整理，提高学生的自主获取知识与概括知识能力。
学习过程：
一、知识回顾：
1、 圆柱与圆锥各有哪些特征？
、 怎样求圆柱的侧面积、表面积、体积？计算公式各是什么？
3、怎样求圆锥的体积？计算公式是什么？
4、圆柱与圆锥的体积之间有什么关系？
二、合作探究：
1、用心比较，我会选。
（ 1）圆形水池的占地面积。（
）
（ 2）做一节烟囱所需铁皮面积。（
）
（ 3）求易拉罐上商标纸的面积。（
）
（ 4）做茶叶桶所需铁皮面积。（
）
（ 5）做一个无盖水桶所需铁皮面积。（
）
（ 6）往大厅的柱子上涂漆，求涂漆部分面积。（
）
（ 7）在水池的内壁和底面抹水泥，求抹水泥部分的面积。（
）
（ 8）压路机的滚筒转动一周，求压路面积。（
）
（ 9）求一段圆柱形钢条有多少立方米。（
）
（ 10）一只铁皮水桶能装水多少升 .
（
）
A 求底面积
B
求侧面积
C
求 1 个底面积与侧面积
D求表面积
E
求容积
F
求体积
2、抓住关键，我判断。
（ 1）圆柱的侧面展开图是正方形时，圆柱的高和它的底面直径相等。（ ）
2）如果一个圆锥和圆柱的体积相等， 底面积也相等， 那么它们的高一定相等。
）
（ 3）一个圆柱的高不变，如果底面半径扩大到原来的
4 倍，体积也扩大到原来
的 4 倍 。（
）
4）把一个底面积是 4 平方厘米，高是 4 厘米的圆柱截成 4 段相等的小圆柱，
其表面积增加了 24 平方厘米 .（ ）
3、解决问题我能行。
（ 1）把一根长 5 分米的圆柱形木料沿底面直径锯成两半后，表面积增加了 200
平方分米。这根木料的体积是多少立方分米？
（ 2）把一个高 10 厘米的圆柱割拼成一个等底的近似长方体后，表面积增加了
平方厘米，圆柱的体积是多少？
（ 3）有一个地面半径为 10 厘米的圆柱形容器里装着水，现在把一个地面直径 4 厘米，高 6 厘米的圆锥形铁块放入水中， （完全浸没），水面升高了多少厘米？
三、课堂小结：
本节课你有什么收获？
一、教材分析：
本单元是在认识了圆， 掌握了长方体、 正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编
排的， 是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。
圆柱与圆锥都是基本的几何形体，
也是
生产、 生活中经常遇到的几何形体。
教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，
增加了形
体的知识，有利于进一步发展空间观念。
二、学情分析：
小学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变， 本单元立体图形的学习利于发展学生的空间
观念。教学中要充分利用直观学具， 让学生观察、 动手、动脑，丰富其表象， 训练形象思维，
而本节的复习课又便于培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力。
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