课堂要让学生做主.doc

课堂要让学生做主 学校是学生成长的摇篮，应该成为是学生发挥自己潜能的地方。不过，很多年来，我们的教育习惯于沿袭固定的模式，我们的教师热衷于扮演权威的角色。如今的学生已经不同往日了，也许很多老师自己小时候的那种老师讲学生一动不动地听的读书方式还残留在他们的脑海里，所以还想把这种教学方法用在现在的学生身上，可惜这种方式已经跟不上时代的步伐了。每一个孩子都有着独特的地方，都是可爱的充满活力的精灵。他们有着不同的闪光点，所以对于每个孩子来说他是世界上独一无二的。我们应该理解小孩子有力量，相信我们的学生不但有力量，而且有创造力。说：一个国家，一个民族的发展在于创新。让我们的学生就会变得更加地好问，让我们的课堂不再是“安静”的，而是要充满活力和生机，让课堂成为学生创新的摇篮。这也是新课改对我们教师提出的挑战，更是高效课堂的核心理念。 把课堂还给孩子，给孩子自主表现的空间。 教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表现的良机，。 陶行知先生以前说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。有一句名言：人的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。对于学生的创造欲望——哪怕是只有一丁点的智慧火花，我们也必须像母亲呵护孩子一样地去精心保护，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥，否则，创造的幼苗就会很容易的被扼杀在萌芽状态。多些理解和宽容，就会多些成长和创造。 把课堂还给孩子，给孩子自主练习的空间。 课堂上教师应考虑从学生的实际出发，要多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自己的优点，增强自己的自信心，为终身学习打下坚实的基础。 课堂还要给学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。 我相信教师有着创新欲望，学生们会更加热衷于创新的。教师持续鼓励学生实行创造，给他们相对应的自信心，学生的创新思维会更加地活跃。让我们的课堂成为孩子们实行创造新事物的摇篮吧！只有这样学生才乐于参与课堂，只要学生乐于学习了，就不怕我们的课堂不高效。 把课堂还给孩子，给孩子思考的空间。给孩子思考的空间，不但学生有自由、自主学习的时间和空间，现在我们看似把课堂还给了学生，而事实上有好多的教师是用牺牲学生的自习课来“补充”，把学生自学的时间都占有了，那么学生的导学案怎么完成呢，课上学生怎么自如地表现呢？所以教师应该个学生充足的学习时间。除此之外还要给孩子提问的机会，给学生提问的机会就是给教师自己一个学习的机会。现在的学生获取知识、信息的渠道很多，思考问题的角度多而新颖，这是任何一个发散思维水平再强的人都无法相比的。课堂上多给学生一次提问的机会，也就是多给自己一次成长机会。 总来说之，要想做到课堂高效，就要把课堂还给学生，连同自学的时间 、空间一同还给学生。