人教版数学六年级下册A4纸的秘密.docxVIP

A4 纸的秘密 河背街小学 马艳 一、教学内容分析 A4 纸的秘密是学生在学习了比和比例之后设计的一堂综 合性实践课，学生对比例有了一定的理解，对生活中存在的比 例现象比较感兴趣。 A4 纸是学生比较常见的学习、办公材料， 而它身上蕴藏的特殊比例关系是学生感兴趣的内容，所以教师 挖掘生活素材，设计了这一教学内容，以两个问题为中心，开 展实践活动，有助于发展学生的思维，培养学生的实践能力。 二、 学生情况分析 六年级的学生学习能力比较强，能够通过各种渠道，发现 并掌握自己所需的各种信息， 但搜集到的知识比较浅显、 分散、 和片面。所以教师在设计本节课时，先让学生分组进行课外调 查研究，然后自己整理，并制作成 PPT，在课堂上进行汇报， 教师引导学生进行梳理、归纳、整理，形成知识体系，最后制 作成数学小报。对于 A 型纸各种规格之间的关系及长与宽的比， 这是 A4 纸的数学本质， 学生还没有足够的能力独自发现， 所以 放到课堂上集体研究探讨，集合所有同学的智慧一起突破，有 利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获 得成功的体验。所以本课以汇报成果、实践探究的形式使学生 感受到学习具有一定的挑战性，符合六年级学生的心理特点。 三、教学目标 1、知识与技能 ：通过课前实践活动，使学生进一步地了解、掌握一 A4 纸的长、宽、面积、重量、价格等基本信息，通过课堂探究，让学生理解各种规格 A 型纸之间的关系， 发现长宽比的规律， 了解白银比例，了解纸的制造过程。 2、过程与方法： 在课前的调查研究中，学生通过不同的调查方式， 了解 A4 纸的相关信息，达到初步的认识。并通过课堂展示、探究实 践、创造并利用 A4 纸等活动，学生认识水平、实践能力和创新意识 都得到提高。 3、情感态度与价值观： 让学生在课前调查研究中体验学习的乐趣， 并通过尝试制作 PPT和数学手抄报， 观看纸的制作过程， 将计算机学 科、美术学科、 科学学科和数学学科有机地结合起来，培养学生学以 致用的应用意识和创新意识； 学会与人合作， 并能与他人交流思维的 过程和结果；节约用纸的意识。 四、教学重点： 探究 A型纸之间的联系 教学难点： 发现 A 系列纸张长与宽的比值固定的规律。 五、教法与学法： 为凸显综合实践课的学科性、综合性、实践性，本堂课以学生的学习为主体，通过在课前开展调查研究、 体现“先做后学”、进而“自主学习”的学习思想； 采取个人自主探究与小组学习有机结合， 以学生的实践操作为中心，引导学生综合运用各种知识解决问题。 调查法、探究法、归纳法 六、教学准备： 课前实践单、课件、多种型号的 A型纸 七、教学过程： 一、引出课题 师：同学们，带来了 A4 纸吗？今天我们就来研究： A4 纸的秘密。（出 示课题） 【设计意图：课前安排了学生进行调查研究， 学生对于要研究的内容 已经很明确，直接点明主题，简洁明了。 】 二、实践探究 （一）探究活动一： A4 纸的面积与质量 1、汇报展示实践单问题一的调查成果 问题一：探究 A4 纸的尺寸、面积、重量、价格等。 师：课前同学们开展了对 A4 纸的调查研究，并把调查成果制作成了 ppt ，真了不起。看到你们的课前实践单， 2 个问题，哪小组先来汇报第一个问题的调查成果？ ⑴ 小组汇报自己的调查成果。 预设 1：我们小组是通过测量计算得出的。一张 A4 纸的长是 (290) 毫 米，宽是 (210) 毫米，面积是（ 0.06 ）平方米，重量约是 ( 4 ) 克。 预设 2：我有补充，我们小组是通过看包装纸发现的这些信息。我们 还发现， 70 克/ 平方米，重量是 4 克左右。一包 A4 纸有 500 张，需 要 20 元左右。 师：知道从包装纸上获取信息，长和宽的数据更加精准，信息也更加 丰富。还有用不同方式调查的吗？ 学生补充搜集到的信息。 师：真不错。还知道利用网络资源了 ! 【设计意图：放手让学生利用 PPT汇报自己的课前调查成果， 给学生 锻炼展示的机会，激发了学生自主探究的学习兴趣。 】 2、梳理、归纳 A4 纸基本信息，形成知识体系 师：课前马老师也收集了 A4纸的相关信息，（课件出示 A4 纸的国际标准，长和宽）估一估面积大概多少平方米？ 学生估算后汇报，说清是怎么估算的。 【设计意图：一张 A4 纸的面积有多大？学生更多是在调查中搜集到了这个数据， 但缺少一个计算过程， 所以不能留下深刻印象， 设计让学生进行估算，不仅复习了学生的估算，更让学生建立了数感。 】 理解 70 克 / 平方米的含义 师：马老师通过你们的课前实践单发现：很多同学对于 A4 纸的重量存在不同的理解。课件出示（ 70 克），你认为它是谁的重量？ 学生猜测。 预设生 1：是一包 A4纸的重量。预设生