人教版数学六年级下册用正比例解决went问题.docxVIP

用正比例解决问题 一、教学目标 （一）知识与技能 在具体情境中认识、 理解成正比例的量的意义， 掌握和运用正比例知识解决问题。 （二）过程与方法 通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 主动参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。 二、教学重点： 使学生能正确判断题中涉及的量是否成正比例关系， 并能利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。三、教学难点： 利用正比例的关系列出含有未知数的等式。 四、教学准备： 课件。 五、教学过程： 导： （一）复习回顾 1．说说正比例、反比例的相同点和不同点。 2．判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？ （1）已知 A ÷B＝C。 A 一定时， B 和 C（ ）比例； B 一定时， A 和 C（ ）比例； C 一定时， A 和 B（ ）比例。 （2）购买课本的单价一定时，总价和数量的关系。 （3）总路程一定时，速度和时间的关系。 （二）引入课题 教师：看来同学们能正确判断这两种量成什么比例关系了， 这节课我们一起运用比例知识来解决一些实际问题。 板书课题：用正比例解决问题 齐读学习目标。 学： 思考：题中告诉了我们哪些信息？要解决什么问题？ 尝试用已学过的知识独立解决问题。 合作学习 : （1）找出题目中给出的量。 （2）（ ）一定，（ ）和（ ）成（ （3）用关系式表示是（ ）。  ）比例关系。 根据正比例的意义列出比例式（方程）。 解比例并检验答案的正确性。 教： 1. 课件出示教材第 61 页例 5，引导学生找出已知条件和未知问题。 解决问题。 （1）组织学生用已学过的知识进行解答。 （2）交流解答方法。 预设 1：28÷8×10=3.5 × 10=35（元） （先算出每吨水的价钱，算出 10 吨水需要多少钱） 预设 2：28×（ 10÷8）=28× 1.25=35（元） （也可以先求出用水量的倍数关系，再求总价） 像这样的问题也可以用比例的知识来解决， 我们今天就来学习用比例的知识进行解答。 课件出示以下问题，让学生思考和讨论： （1）题目中给出的两个相关联的量分别是（（2）当（ ）一定时，（ ）和（  ）和 ( ）成（  )  。 ）比例关系。 （3）用关系式表示是（ ）。 （4）概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。 （5）根据正比例的意义列出比例式并解比例。 学生独立完成，教师巡视。 反馈学生解题情况。 （6）将答案代入到比例式中进行检验。 变式练习： 张大妈：我们家上个月用了 8 吨水，水费是 28 元。王大爷家上个月的水费是 42 元，他们家上个月用了多少吨水？ （1）比较一下此题和例 5 有什么联系和区别？ （2）学生用比例的知识解决这个问题，师巡视，指名板演。 （3）集体订正。 6．概括总结解决此类问题的方法： （1）分析找出题目中相关联的两种量。 （2）判断它们是否是正比例关系。 （3）根据正比例的意义列出比例。 （4）最后解比例。 （5）检验作答。 练： 只列式不计算。 （1）一个小组 3 天加工零件 189 个，照这样计算， 9 天可加工零件 x 个。 （189： 3=X：9） （2）小明买了 4 支圆珠笔用了 6 元。小刚想买 3 支同样的圆珠笔，要用 x 元钱。 （6：4=X： 3） 用正比例解决问题。 一辆汽车 2 小时行驶 140 千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶 5 小时。甲乙两地之间的公路长多少千米？（用比例知识解答）