五年级下册数学教案 -7.1 长方体的认识 ︳青岛版 .docVIP

五年级数学下册 长方体的认识教学设计 一、学习目标: 1.理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。 2.认识长方体各部分的名称。 3.发展学生的空间思维。让学生体会立体图形学习与实际生活的联系。 二、教学重难点: 重点：掌握长方体的特征。 难点：通过观察、操作等活动概括出长方体的特征。 三、教学准备：课件、学具袋，长方体等。 四、教学过程: （一）实物感知,建立表象 师:这节课,老师给大家带来了一个魔袋,里面装的是什么呢?谁愿意来摸一摸？请一位举手的学生上台摸。 师:他摸出的是什么? 生:是牛奶盒。 师：牛奶盒是什么形状的呢？ 生：是长方体。 师:你真了不起，答的真精准! 师:大家在生活中你还见到过哪些长方体？ 师：同学们的生活经验真丰富，一下举出那么多例子。看老师给你带来什么？（出示课件)这些物体大小高矮胖瘦都不同，为什么它们都是长方体呢？它们到底有哪 些特征呢？今天我们一起来认识长方体。（板书课题：长方体的认识） （二）动手实践，探索新知 1、探索长方体的特征 （1）初步感知面、棱、顶点的含义。 师：拿出长方体学具，用手摸一下平平的，我们把它叫做面，学生回答后，教师指出：我们把两个面相交的边叫做棱。出现顶点时问：这个点怎么产生的？学生回答后，教师指出：我们把三条棱相交的点叫做顶点。板书：面，棱，顶点。 师：看水立方，最多能看几个面？ （2）探究长方体的特征：活动一 师：我们从三个方面去讨论问题，请同学们以六人一组。通过数一数、量一量、比一比，看一看活动，把你的发现记录在活动单上。现在开始吧！ 教师巡视并参与小组的制作，有需要帮助的小组，适当的给予帮助，教师组织学生展示成果。 请学生来展示并讲一讲你们小组的发现。 生1：我们小组发现长方体有6个面组成。 教师追问：面的大小有什么关系？长方体的六个面是什么形状的? 生1：长方体相对面的大小相等。长方形组成的。 大家同意她的意见吗？生说：有两个相对的面是正方形，其他四个面是一样的。 师：你们说的真清晰。让我们看看大屏幕，验证一下。 其他小组还有什么发现？ 生1：我们发现长方体有12条棱，12条棱有3组，每组四条棱长是相等的， 师：在位置关系上还发现了什么？生:棱不仅相对还平行 师:看大屏幕验证一下我们说的对吗？ 长方体有几个顶点？有8个顶点。 师:你们真厉害发现了那么多长方体的特征，大家真是爱动脑筋的孩子。 什么叫长方体？学生发言，教师总结归纳。 （3）老师准备了几袋小棒，看是否能组成长方体。学生讨论，不能组成的说出理由。怎样才能组成？ (4)认识长方体的长、宽、高。 课件出示长方体图形。看不到的用虚线表示棱长。把你们制作的长方体拿走一根，还想到他的形状吗？再去掉三根呢？再去掉哪？至少剩几根？ 同一个顶点的棱长相等不相等呢？（不相等）为了区分不同的棱，我们把相交于同一个顶点的三条棱，分别叫做长方体的长、宽、高。竖直方向上了棱叫做高，水平方向的棱叫长，前后方向的叫宽。将长方体框架横放，侧放找学生指出长方体的长、宽、高。 大闯关 第一关：（1）看大屏幕指出两个长方体的长、宽、高。 看大屏幕说出外包装的尺寸。 第二关：猜一猜 （1） 长10米、宽2.5米、高3米。说出是什么物体？ 普通教室、公共汽车、家用冰箱 长24厘米、高0.7厘米、宽17厘米 新华字典、数学书、文具盒 （四）课堂小结 这节课大家都有什么收获？ 八、板书设计 长方体的认识 面 6个面， 相对面相等 棱 12条棱 ， 对棱相等（4条） 顶点 8个顶点