二年级上册语文教案- 3 拍手歌 人教(部编版).pdfVIP

《拍手歌》精品教案 一、文本教学解读 这是一篇韵文， 以“拍手歌”的形式出现，语言生动活泼，为小朋友描绘了大自然中 动物们自由生活的情景。韵文内容共10节，每节字数相同，每句前半句结构相同， 后半句 都是说动物的特点， 读音大体押韵， 节奏感强， 适于朗读。韵文让学生既认识动物并了 解一些动物的特点， 产生保护动物的欲望， 又认识了有关生字， 拍手歌的形式更激活了 学生的创新思维， 让学生乐于背诵积累并试着创编。 1.识写生字。 会认的 13个字，宜将音、形、义结合起来，先借助拼音读一读，再用字组词说一说， 最后根据字形记一记。“锦、雁、深”在拼读时注意是前鼻音， “雄、鹰、翔、丛、猛、灵” 都是后鼻音。 识字首先可以分五组进行： 第一组：孔雀、锦鸡（出示图和词）， 引导学生观察两种鸟， 外形相似， 颜色艳丽， 尾巴特别长， 都是鸟类， 从而了解为什么说它们是伙伴。“锦”字怎么记住？由此归类识 记“鸟”字旁的字， 如课后练习中：黄鹂的“鹏”和天鹅的“鹅”。 第二组：雄鹰、雁群（出示图和词）， 引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹字旁”， 还有“孔雀”的“雀”字，都可以采用“拆合法”识记字形。教师可以补充解释：“隹”是 短尾巴鸟的总称， 由此发现构字规律。 第三组：猛虎、熊猫（出示图和词)， 读读记记并引生发现都是森林里的动物， 但是 特点不同。识记：丛林、深处。“丛”字还可以编字谜（丛：两人齐过独木桥)， 还有什么 字跟它做朋友？出示“草丛、深处”读读记记， “深”与什么相对？出示“深浅”， 读一 读。认识偏旁“三点水”和“反犬旁”。 第四组：黄鹂、百灵 （出示图和词），引导学生发现共同点，声音特别好听，所以“黄 鹂百灵唱不休”。识记“休”字， 理解意思。 第五组：认识“世界”和“朋友”（出示词）， 告诉学生动物世界有许多动物， 动物与 动物之间是朋友；动物和人类也是朋友；人类世界中， 我们也有很多好朋友。 其次可以多种方法反复识记所认的13个生字。比如：开火车认读和识字游戏“找朋友”。 10个要求会写的字中有4个是左右结构的字，可分成两组引导学生观察、学写：“深、 猫”左窄右宽， 注意反犬旁的写法；“朋、歌”左右基本等宽。“丛、熊”两个字上长下短。 “处”字注意笔顺先外后内。 2.朗读课文。 在识字的基础上， 应让学生尝试朗读拍手歌。通过变换形式来让学生发现这首韵文的 韵律。比如，把“丛林深处有老虎”和“黄鹂百灵唱不休”调换，会发现什么？从而让学 生体会并读出韵文的韵律美感。 3.背诵积累。 在正确、连贯朗读的基础上， 可采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮 助学生熟读成诵， 并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。 4.迁移运用。 《拍手歌》这则韵文每句话的前半句结构相同，后半句都是说动物的特点。因此，可 以在熟读的基础上， 先说说你所知道的动物的特点， 然后教师根据动物特点， 最后的韵 脚，有意识地连缀成新的拍手歌。再让学生试着仿照韵文选择一两种动物编一编，然后还 可以鼓励学生创编有关其他主题的拍手歌， 比如：讲卫生等。 二、教学活动设计 教学目标： 1.会认“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”等 13个生字。 2.会写“深、猫、朋”等 10个字。 3.正确、熟练地朗读并背诵拍手歌， 读出韵律美。 4.激发孩子们喜欢动物的情感， 产生保护动物的愿望。 教学重点： 认识 13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 教学难点： 感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。” 教学时间：2课时 教学过程： 板块一 认读字词， 认识事物 1.借助拼音， 自读儿歌。 (1)出示儿歌， 自主试读。 请小朋友们借助拼音试着读一读这首儿歌， 比一比， 看谁读得准确、连贯。 (2)指名朗读， 纠正读音。 哪位小朋友来读一读， 其他小朋友要注意倾听， 看看他（她）读得是否准确、连贯。 2.观察图片， 识记生字。 (1)出示第一组：孔雀、锦鸡（出示图和词）， 引导学生观察， 两种鸟外形相似， 颜 色艳丽， 尾巴特别长， 都是鸟类，从而了解为什么说它们是伙伴。“锦”字怎么记住？由 此归类识记鸟字旁的字，如课后练习中“黄鹂”的“鹂”