二年级上册语文教案-10 日月潭∣人教(部编版)(2016).pdfVIP

《日月潭》教学设计 ◆ 教材分析 《日月潭》描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达作者对宝岛台湾和祖国山河 的热 爱之情。本文文质兼美，几 个自然段生动地展现日月潭的迷人风姿。 本课教学，一方面让学生感受日月潭美丽景色，另一方面依托文本，进行语言表 达训练，学生理解课文基础上，引导学生紧紧围绕“你从哪些词句体会到日月潭 的美”这一总领性的问题，深入阅读，品读关键词句，鼓励学生结合词句展开丰 富想象，体会语言文字的魅力。 [来源:学科网ZXXK] ◆ 教学目标 [来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 【知识与能力目标】 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第2—4 自然段。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，品读文中词句，感受日月潭景色的美丽。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 认识15个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 背诵第2—4 自然段。理解课文内容，品读文中词句，感受日月潭景色的美 丽。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、视频。 ◆ 教学过程 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1．导入：前几天我们登上鹳雀楼看黄河入海、去庐山欣赏雄 伟壮观的瀑布、 爬黄山看到奇形怪状的石头。今天这节课，老师继续带领大家去更远的地方旅游。 2．出示中国地图，标出台湾省，她位于我国台湾省，有一个好听的名字，叫做 “日月潭”。 3．板书课题，指名朗读，引导学生关注“潭”字的音、形、义。 二、初读课文，识字学词 1．教师播放课文录音，学生认真倾听，并交流自己听到哪些内容。 2．学生自主学习课文，教师出示自学要求： (1)标出自然段序号； (2)借助拼音渎准字音，读好四字词语，读通句子； (3)难读的句子多读几遍。 3．学生自学，教师巡视，了解学生的学习情况。 4．初读指导： (1)指名朗读第一自然段，出示词语：湖、群 山环绕、茂盛、周围、名胜古迹， 指名认读，相机正音，强调“名、胜”都是后鼻音，正音后再次指名认读。 (2)指名朗读第二自然段，出示词语：中央、美丽、光华岛，指名认读并及时 正 音。 (3)指名朗读第三自然段，出示词语：隐隐约约。结合生活实际理解词意。再次 指名朗读。 [来源:学_科_网] (4)指名朗读第四自然段，出示词语：展现、披上、轻纱、童话、仙境，指名认 读，相机正音，强调“展、纱”翘舌音，正音后再指名认读。通过动作理解“披 上”，出示图片帮助学生理解“仙境”。再次指名朗读。 (5)全班齐读第五自然段，出示词语：吸引、游客，指名认读。 5．学生再次自由练习朗读课文，将课文读得更加正确、流利。 6．巩固识字 (1)出示词语，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式进一步巩固学生的识 字成果。 (2)出示会认生字，指名认读，观察字形，交流识记方法。通过熟字加偏旁、熟 字换偏旁、与形近字比较等方法记忆。 三、再读课文，整体感知 1．再次自由朗读课文，边读边想一想每个自然段的主要内容。 2．指名分自然段朗读并交流自己的读书收获，指导小结每段大意。。 3．教师配乐播放日月潭风光片，学生认真欣赏 4．指名交流欣赏完风光片的感受。 四、出示生字，指导书写 1．出示会写字，指名认读，口头组词，加强理解，观察字形，交流要领。 2．适当补充“迹”是半包围结构，先写“亦”后写走慧“亦”的笔顺是先中间 后两边；“展”字也是半包围结构，尸字头里面的笔顺是：横、竖、竖，横、竖 提、短撇、捺。 3．教师范写指导，学生观察书写后描红，仿写。 4．巡视指导，强调正确的书写姿势。 第二课时 一、回顾旧知，谈话导入 1．出示课文中的四字词语，指名认读。 2．指名分自然段朗读课文。简要说说课文的主要内容。 3．播放日月潭的风光图片，学生再次欣赏并交流感受。 二、品读语言，感受日月潭的“美” 1．过渡：课文第1—5 自然段，分别从不同的角度写出了日月潭的美，请同学们 认真地读一读这几个自然段，把你们觉得能表现日月潭美的词语或句子画出来， 多读几遍。 2．学生自主阅读、圈画，并与同桌轻声交流自己的读书收获。 3．学生交流