中学生心理健康探微.doc

中学生心理健康探微 前言 “千教万教教人求真，千学万学学做真人” ——陶行知语 随着社会经济的发展，生存竞争的加剧，中学生心理承受的压力越来越大，作为教育工作者最终目的是教会学生如何做人，而做人的基本的出发点就是做到心理健康。所以如何培养中学生良好的心理素质，促动他们心理的健康成长，为他们创造美好的人生打下良好的基础，就成为当前教育工作者迫切而首要的任务。 心理特征分析 如今的中学生见多识广，思维活跃，接受水平强，是个特别能动的主体。从心理上看，他们具有以下几个典型的特点： 因为每一个中学生所处的家庭、社会环境不同，他们的性格、意志、情感也就各不相同。诸如个别单亲或孤儿就更显心理脆弱，甚至存有心理障碍，象自卑、孤僻、焦虑等，因而教育工作者面对的是一个情感极其丰富的群体，慎而处之可施教于人。 二是中学生可塑性大 即使中学生是一个积极能动的主体，但在接受学校教育过程中，会因“种种问题”而导致心理崩溃，甚至滑向健康教育的反面。如学生一次成绩的失败而导致全线退却，或因父母的善意批评而误解，导致逆反心理等等。总来说之，中学生的平衡心理差，波动性大，误导会促使他们走向心理健康的反面甚至犯罪；准确的诱导会促使他们心理健康发展，直至成才。 三是中学生早熟，敏感，偏激且伴随逆反、依赖心理 现今的中学生接受新生事物快，自主水平逐步增强，因