五年级下册语文教案-游天然动物园(第二段) 鄂教版.pdfVIP

《游天然动物园》（第二段）语段教学设计 教学内容：教学课文的第二自然段。 教学目标： 1、学习描写长颈鹿和基马猴的语句，体会他们“天然”的特点。 2、通过感悟语言文字，让学生感受到天然动物园里的和谐之美，体会游天然 动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学方法：对比法，想象体验法，品词析句法，朗读悟情法。 教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，理清文路，在品词析句中认识动物的特点，感受动物的可 爱 教学过程： 一、回顾导入： 同学们，我们先来回顾一下，“天然动物园”的“天然”究竟是什么意思？ 二、学习文段： 1、文中哪些词句最能够让你感受到这是个“天然”动物园？请打开书P93, 静下心来读一读课文的第二自然段，边读边勾划，并在你感受最深刻的地方做 简单的批注。 2、交流自学情况： △“长颈鹿” A、指名交流读长颈鹿的句子。 B、说说你从哪些词句中体会到这是个“天然”动物园的。 （重点品读句子“二三十只……仿佛一幅巨大而迷人的风景画。”） a、抓“二三十只”体会长颈鹿数量多 b、抓“亭亭玉立”体会长颈鹿的高贵优雅 c、重点品味“一动也不动” （1）引导想象：如果你就是那只长颈鹿，“一动不动”地站在广袤无垠的草 原上，你会想些什么呢？ （2）欣赏长颈鹿亭亭玉立的图片。 （3）指导感情朗读。 d、略讲“成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。一只猴子从树上 跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果……” 抓“蹦来蹦去”、“跳到”、“一边啃”体会长颈鹿与基马猴和谐相处。 △“基马猴” A、交流读句子。 B、说说你从哪些词句体会到这是个“天然”动物园的。 C、将这里的基马猴与我们平日在动物园里见到的猴子对比 a、品读句子“成群的非洲基马猴……一边啃……一边挤眉弄眼。” （1）抓“蹦来蹦去”“跳到”体会基马猴和长颈鹿和谐相处，基马猴顽皮至 极，野性十足。 （2）抓“一边啃……一边挤眉弄眼”体会基马猴的顽皮至极。 （3）想象：如果基马猴也会说话，它会说些什么？ （4 ）指导感情朗读。 b、品读句子“当我们从它们中间……周旋了好一阵子。” （1）想象基马猴会怎样与我们的车子“周旋”呢？ （2）抓“奔前跑后”“周旋”体会基马猴的顽皮可爱，幸福快乐地与我们友 好相处，就像一个小顽童。 （3）指导朗读。 3、小结。 三、整体感知： 1、作者在描写长颈鹿和基马猴时运用了哪些表达方法呢？ 2、小结表达方法。 3、师生合作读书。 4、过渡结束。 板书设计： 16、游天然动物园 长颈鹿高贵优雅悠闲自在（静） 天然{ 基马猴顽皮至极野性十足（动）