五年级下科学说课-认识矿物的性质苏教版.pdfVIP

五年级下科学说课-认识矿物的性质苏教版 一、说教材： （一）、地位、作用和特点： 本课是苏教版《科学》教材五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第2课。 本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然界中常见的矿物，感受到自然 界中资源的丰富和宝贵，为学习《日益减少的矿物资源》打下伏笔；通过自己多种多样的、不 同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；在探究过程中发现问题、 提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受，充分体验人类了解矿物和掌握矿物的 性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。 （二）、教学目标 过程与方法： 1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质； 2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质； 知识与技能 1、 知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征； 2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。 情感、态度与价值观： 1、欣赏自然界各种矿物； 2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 二、说学情： 在学习本课之前，学生已经在二、三年级学习过苏教版中《认识石头》、《铁从哪里来》 《认识岩石》等内容，又经过本单元第一课的研究，比较了常见石头的异同，认识砂岩、砾岩、 花岗岩、石英、黄铁矿、自然金等岩石，收集资料、讨论后了解了岩石的成因、模拟制作了花 岗岩，充分认识了花岗岩的组成成分，掌握了用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸等认 识岩石的方法，感知了岩浆岩、沉积岩、变质岩的演变历史，发现岩石中含有化石、丰富的能 源、各种金属和矿物质，体验到大自然的奥妙和自然资源的宝贵。但由于生活经历的缺乏，他 们对繁多的岩石认识不足，对于各种岩石的性质和用途缺乏感性的认识。因此本课重点在于采 用各种方法研究岩石的性质，学会鉴别岩石，从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面来判 断岩石的种类。 三、说教法： 课程改革之后，教师的定位发生了变化，不再是课堂的权威，而是学生学习的引导者、参 与者、组织者、合作者和帮助者。在教学过程设计方面，应该遵循学生认识事物的规律，以简 单的科学探究活动为载体来展开整个教学过程，即通过观察提出问题——做出假设——设计探 究方案——探究论证——得出结论——交流汇报——课后延伸探究。 四、说学法： 让学生在探究活动中，通过观察、讨论和交流，明确要讨论和交流的主题、注意点，达到 “懂得讨论和交流可以引发新的想法”的“科学标准”的新要求，在探究过程中发现问题、提 出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受，学会合作学习，会对所收集的资料进行 分析、整理、加工和利用。 贯穿观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法等科学的学习方法。 五、教学重点：从各个方面认识一些矿物的性质。 六、教学难点：区分透明与半透明的矿物。 七、实验材料： 矿物标本、有关矿物的图片、记录表、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板。放大镜、彩 笔、记录卡。 八、说教学过程： 一、谈话引入 ，设疑激趣 1、同学们，戴老师知道我们在科学课上又结识了一个新“家族”，大家还记得他们是谁 吗？关于这些美丽的岩石，你已经知道了什么? （作用、颜色、形状等） 2 知道的这么多，你们真棒！今天这节课我们的这个“家族”的“明星们”由于时间仓促 不能亲自亲来，但是还是寄来了他们的明星照，让我们大家用热烈的掌声欢迎他们出场，让我 们用科学的方法揭开她们的神秘面纱，大家有信心吗？ （首先复习法导入，为学习新知作了铺垫，然后设置问题激发学生的兴趣。） 二、观察记录花岗岩 发现岩石与矿物的关系 1、研究花岗岩—— 认识岩石与矿物的关系 仔细观察花岗岩。 交流发现所得：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。 2、“搭建积木”—— 了解岩石与矿物的关系 回忆玩积木的情景 用“如果说岩石是„„那么矿物就是„„”说话 小结：所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。矿物是构成岩石的“积木”。花岗岩就 是有石英、长石、云母三种矿物组成的。 三、观察认识矿物 描述矿物基本特征 （一）、出示矿物图片：介绍：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、滑石、赤铁矿、石膏、褐铁 矿、白云母、冰洲石、石棉、水晶等。 （二）研究矿物的方法 说一说，