五年级下册美术教案-着衣母婴卧像｜人美版(2014秋).pdfVIP

着衣母婴卧像 教学目标： 1.欣赏《着衣母婴卧像》了解其材料、形式和内容。 2.能用简单的美术语言,表达自己对美术作品的感受和理解。 3.通过描述、欣赏、观察、比较感受和理解亨利.摩尔独特的雕塑风格。 学习其创新精神。 4.感受亨利.摩尔用和平而专一的心灵、用所有的激情和创造力歌咏和谐 的精神。 教学重点：感受亨利.摩尔为时代创造的与环境对话的雕塑语言。 教学难点：感受亨利.摩尔的雕塑风格——歌咏自然、歌咏和谐。 [来源:Z_xx_k.Com] 教学过程： [来源学#科# 网Z#X#X#K] (一)导入 英国现代雕塑家亨利.摩尔的童年是在矿区度过的。现在我们一起来欣赏 他的雕塑《着衣母婴卧像》。 (二) 自学 [来源学科网] 1. 默读文字部分, 自己结合文字欣赏雕塑《着衣母婴卧像》图片。 2. 同桌交流:(1)你读懂了什么?(用自己的话说说你对作品的理解) (2)你有什么不明白的地方? 3.小组交流：尝试解决同桌解决不了的问题。 (三)教师讲解 设问:1.亨利.摩尔常常借用母亲的身体表现山峦、丘陵和大地,他为什么 把母亲的身体和大地练习起来呢? 讲解:(1) 以具有力量感的女性人体, 以丰满、成熟美丽的母亲身体表现山 峦、丘陵和大地。也就是用母亲来象征自然比喻自然。 (2)在这个作品中母亲宽大的胸膛和胯部还有手臂所围绕的很大的一个 空间里有一个很小的孩子。这显示了孩子在母亲怀抱里的安全感以及母亲的 伟大。孩子不指任何一个具体的孩子,母亲也不指任何一个具体的母亲。 (四)拓展学习 [来源学§科§网Z §X §X §K] 过渡语:为了更好地了解亨利.摩尔独特的雕塑语言,学习其创新精神。让 我们一起走进他的雕塑世界。 1. 欣赏: 《斜倚像》 师:1929 年亨利.摩尔受玛雅文化中的雨神侧卧 像的启发创作了第一尊《斜倚像》,1938 年创作了雕塑《斜倚的人》后,他对“斜 倚像”这个主题发生了浓厚的兴趣, 由此衍生出各种形式的“斜倚像”。 这是他创作于 1956年,现放置于法国巴黎联合国教科文组织总部大楼 入口前的《斜倚像》。同学们,你能看出它是用什么材料做的吗?生:大理石 在联合国教科文组织巴黎总部大楼建造到一半时 ,亨利.摩尔接到了为该 组织设计一个大型雕塑的委托。这次他意识到自己是在为一个思想目的性极 强的机构搞创作。他仔细研究、反复推敲、抛弃许多初稿后,雕刻了一个不带 任何故事情节的斜倚像这是摩尔创作的“斜倚像”主题中最成功的一件。 师:眼睛的造型虽然相对简单,但绝非轻率雕刻而成。眼睛所表达的思想 和情感的深度,在很大程度上奠定了整个石雕人像的精神面貌的基调。作品在 完成后,深受公众好评。至今,无论是作为一件艺术品还是一件主体性的雕塑, 它都有着很高的声誉。 [来源:Z,xx,k.Com] 2.欣赏《王与后》 师:你能看出这件雕塑的材料吗?生:青铜。师:真有眼力。这件青铜雕像高 161.3厘米。师:谁来说说它的样子?生:头上有一个洞 长的很怪 头上有角 身 体是扁的 师:作品中的王与后头部都有一个洞,似眼非眼,面孔十分怪诞,像个面具, 似人非人,身体薄且长,呈扁叶状。作品简洁明了,没有过多的细部刻画。 师:摩尔说理解这组雕像的线索在于这个“王”的头部,那是观、胡须和颜 面的综合体,象征着原始王权和一种动物性的“潘神”似的气质的混合。 摩尔作品的气息和内涵是愉快、深情或积极向上的。他的作品为时代 创造了一种新的雕塑语言,那是一种与环境对话的语言,一种充满人性的现代 语言。你能举个例子说说吗? 生:如《着衣母婴卧像》愉快、深情、《斜倚像》二积极向上、《王与后》 课后反思：