五年级下语文教案-少年闰土(第2课时)语文s版.pdfVIP

《少年闰土》教学设计（第二课时） 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 2、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 【课前准备】多媒体课件 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 【教学过程】 一、复习导入，引出新课 [来源:学科网ZXXK] 通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。你能回忆 一下课文中对他是怎样进行描写的吗？ [来源:Zxxk.Com] （“一个十一二岁的少年，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的 银项圈”“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话”……） 教师出示课件：这节课我们进一步认识少年闰土 ，了解鲁迅对少年闰土那一份 特殊的感情。 （设计意图：借助课件回忆上节课学习的闰土的特点。） 二、研读课文，整体感知 1、再读课文，思考：闰土是个可爱的农村少年，他和“我”往常的朋友有什么 不一样？ （闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，“我”往常的朋友都是和我一样的少爷， 这些事他们都不知道。） 2、快速浏览课文，找一找：闰土向“我”讲了几件新鲜事？用简练的语言概括。 [来源:学科网] （设计意图：引导学生运用简练的语言概括闰土向鲁迅介绍了哪几件事。） 教师板书：雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 潮汛看鱼 教师出示课件，然后让学生用自己的话讲述看到和想象到的情景。 （设计意图:引导学生展开丰富的想象，进入课文的情景中，帮助学生深入理解、 体会课文内容） 3、轻声读课文，想一想：闰土是个怎样的孩子？从那些词语可以看出来？用笔 划一划。 （“雪地捕鸟”这件事中，通过抓住“扫出、支起、撒下、一拉、”等突出闰土动 作的词语来理解，感受到闰土是一个聪明、勇敢、能干的孩子；“瓜地刺猹”这 件事中，通过抓住“听、捏、走、看、刺”等描写动作的词语理解，感受到闰土 是一个勇敢机智的孩子；“海边拾贝壳” “潮汛看跳鱼”这两件事中，通过闰 土的语言，感受到闰土是一个见多识广、知识很丰富的孩子。） 教师板书：聪明能干 见多识广 机智勇敢 见多识广 （设计意图：通过引导学生抓重点词语、句子并理解，体会课文是怎样通过人物 的语言、动作来表现人物的性格特点的。） 4、有感情地回读课文、分角色读课文，在读文中进一步体会闰土的性格特点。 5、自己读课文倒数第二自然段，课文中说“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 你知道闰土的心里还会有哪些新鲜事吗? (设计意图：引导学生进一步想象，深入理解课文内容。) 课文中说“他们不知道一些事 ，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子 里高墙上的四角的天空。”你是怎样理解这句话的？ 课件显示: 闰土在（海边）时，我正在（ ），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰 土在（ ）时，我正在（ ），不知道（ ）；闰土在（ ） 时，我正在（ ），不知道（ ）；闰土在（ ）时，我正在（ ）， 不知道（ ）。自己练习填一填。 （设计意图：用填空的形式把鲁迅与闰土的生活做比较，加深学生对闰土的见多 识广，鲁迅及他的朋友们孤陋寡闻的理解。） 这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村 生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。） 6、小结： 正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月， 却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！ 三、学习“分别”部分 课件出示（图）。指名感情朗读最后一段（配乐）。 想象：分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可 以体会出来？（难舍难分） 四、小结 好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁 迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。 五、布置作业 １、评一评：少年闰土或少年鲁迅。 ２、读一读：鲁迅的小说《故乡