五年级下语文教案-深山风雪路北京课改版.pdfVIP

6、深山风雪路 教学目标 学会9个生字（含2个多音字）及新词，认读1个字。体会课文运用对话描写和心理描写表 现人物特点的写作方法。自选内容写一段对话。知道老吕是个热爱自己的工作、具有奉献精 神的人，产生对老吕的敬佩之情。 教学重点 理解老吕是个热爱自己的工作、具有默默奉献精神的人。 教学难点 体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法，并写一段人物对话。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标 学会9个生字（含2个多音字）及新词，认读1个字。初读课文，了解课文内容。 体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法，并写一段人物对话。 教学难点 体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法，并写一段人物对话。 [来源学。科。网Z。X。X。K] 教学过程 一、引入新课 从题目中你感受到什么？ [来源学科网] 二、新授 1．请你自己读一遍课文，注意把字音读正确，读完标出自然段的序号。 在课文中有我们今天要学习的生字，让我们一起来看看。 凛冽 狂舞飞旋 凛冽：刺骨的寒冷 这两个词出现在什么位置，从中感受到什么？ 岔道 应声 伤疤 蜿蜒 炮火连天 冰天雪地 肃然起敬 傲然屹立 默默无闻 脱口 而出 肃然起敬：十分恭敬、钦佩的样。 傲然屹立：坚强不屈，高耸而稳固地立着。 默默无闻：不出名，不被人知道。 你通过预习知道了哪些词的意思？ 2．自己再小声读一遍课文，注意认读生字。 请自己记忆这九个字。我们看谁想的办法最巧，记得又快又好！ 教师出示生字，指名汇报。 请你描字，边描边记，描完之后观察字，想想这个字怎么写好看，你想提醒同学们注意哪？ [来源学科网Z.X.X.K] 注意老师和同学提醒你的地方，请你在训练册和生字本上写字，注意先写比较难写的。 3．请你把这些词带回到课文当中你想一想，课文是写景的还是写事的还是写人的呢？ 那么课文记叙的是一件什么事呢？ 一个大雪天，我和老吕在山间小路上巧遇，一路谈话。 文章从哪到哪具体在写这件事呢？ 指导学生划分逻辑段。 看来这篇文章用了大量的笔墨在描写我和老吕之间的对话。请你小声读读我和老吕之间的对 话部分，想想在谈话中都交代了哪些内容。 谈伤疤、谈工作 那么文中都用了提示语的几种形式呢？ 同学们你们能写一段对话，用上四种提示语吗？ 例如：你可以和爸爸妈妈谈论春节去哪旅游；压岁钱如何去花；和几个同学讨论一道难题等 等 四种提示语要因需要而使用。 三、巩固 练习写话 作业 1．朗读课文 2．写生字词 3．写话练习 教学反思：人物的对话是本课的写作特点，让学生练笔时，应在学生原有的基础上，告诉学 生人物对话要选择能够反映人物品质或特点的内容。 第二课时 教学目标 体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法。知道老吕是个热爱自己的工 作、具有奉献精神的人，产生对老吕的敬佩之情。 教学重点 理解老吕是个热爱自己的工作、具有默默奉献精神的人。 教学过程 一、引入新课 在荒凉的深山老峪里，在古长城旁风雪迷蒙的山间小道上，每天都会留下一串清晰的脚印， 都会出现一个肩背邮包的身影，他就是乡邮递员老吕。这节课就让我们去认识这位普通的邮 递员。 二、新授 1．我们谈到课文主要在写我和老吕的谈话。那么我们分别谈了什么呢？ 请你默读课文中间部分内容看你感受到了什么？ 2．那是他的工作。可见他工作的环境…… 出示：深深的伤疤、平静地说 从这两个词中你感受到什么？ 老吕在朝鲜战场上受过伤。 读出你的理解。 分角色读。 引导学生思考在朝鲜战场上受伤是为谁受伤的？ 你觉得用什么词形容老吕合适？ 让人肃然起敬！ 3．这就是老吕，通过谈伤疤让我们认识了他默默奉献！之后，我们还谈了……请你默读这 一部分内容，看你感受到了什么？ 一天来回50多里，25年，30多万里路…… 25年，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他一直在这路上行走、进行着他的工作。 带着你的理解读读这句话。 你还感受到了什么？ 他十分热爱自己的工作。 那时候…… [来源学*科*网] 您真的会退下去吗？ 4．多么可敬的老人呀！他是那么热爱自己的工作。让我们通过读让他的形象展现在我们面 前吧。 又上一串清晰的脚印…… 依然坚定不移的干着自己的工作。 望着这脚印，我陷入了沉思 在这条路上，老吕默默无闻的精神在放着光彩！ 三、巩固 [来源学科