人教版小学数学教案《百分数的意义和写法》.pdfVIP

《百分数的意义和写法》 教学内容：人教课标实验教材十一册P77——78 教学目标： 1.让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写 百分数。 2.在百分数意义的教学过程中，培养学生自主学习的能力。 3.在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。 4.培养学生的自学能力。 教学重点：使学生正确理解百分数的意义。 教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。 一、情境导入 师：天气越来越冷了，老师想给儿子买件羽绒服。昨天晚上，老师在网上看到这样 一件羽绒服（出示：波司登 填充物 90% 白鸭绒 10% 羽毛）解释“填充物” 像90%、10%这样的数我们叫它百分数？（板书：百分数） 二、探索新知 1.读法： 那么白鸭绒含量90%这个百分数怎么读呢？（生试读） 对。（板书 读作：百分之九十） 指着10%，羽毛的含量这个百分数怎么读，齐读。（板书 百分之十） 2.写法： 百分之九十你会写吗？怎么写？ 指导：写分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上%。（师范写）90% 写百分号时，两个小圆圈不要写太大，一个在左上，一个在右下。草稿本上 写3个百分号。 把百分之十写在草稿本中。 3.理解百分数的意义。 （1）我们已经会读写百分数了，那么这个白鸭绒含量90%表示什么意义呢？它表示 谁占谁的90/100呢？ 板书：白鸭绒含量是整件衣服填充物的90/100 （强调：写成分数形式） 抽生说——自由说——轻声齐说 那么10%呢？ 抽生说——同桌互说 （2）柯老师还收集了一些百分数，（出示） 我市学生的近视情况如：小学生的近视率为18%，初中生的近视率为49%，高中生 的近视率为64.2%。 师：小学生近视率为18%，表示谁占谁的18/100呢？那么初中生的近视率为49%， 高中生的近视率为64.2%呢？ 师：比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？ 小结：我们要养成一个良好的看书习惯和学习习惯。 （3）概括出百分数的意义 刚才我们理解了每一个具体百分数的意义，那么现在你能用一句话概括百分数表示 的意义。请你打开书本的78页，把重点的语句勾画出来。 学生汇报结果。（师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几） 师：百分数表示一个数与另一个数关系。因此，通常人们把百分数也叫百分率或百 分比。（板书百分率或百分比） 师：根据百分数的意义，说说这三幅图中每个百分数的意义。（课件出示） 在小组内互相说说你收集的百分数的意义。 4.百分数的优势 以下是我校某年级学生到校出行情况统计表，你能根据分数大小，快速判断哪种方 式到校的人数最多吗？要比较，先要干什么？（通分） 像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常 生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。 这些分母是100的分数可以化成百分数形式，你能快速判断出哪种方式到校的人数 最多吗？百分数与分数相比，有什么优势？ 出行方式 分数 百分数 步行 7/20 （35/100） 35% 乘坐公交车 17/100（17/100）17% 坐校车 9/50 （18/100） 18% 由父母开车或骑车 3/10 （30/100） 30% 送 5.百分数和分数的联系和区别 师：那么是不是所有分母是100的分数都可以化成百分数呢？ 下面的信息中哪个分数能化成百分数。 47 （1）六（1）班的同学中，男同学人数占 ；