小学音乐_人音版五年级下册第五课《京调》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《京调》教学设计 课题：人音版五年级下册第五课《京调》 教学目标： 能演唱《京调》，并能感受京腔京韵。 能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段。 通过学唱和聆听，让学生加深对京剧艺术文化的认识。 教学重难点 1．重点：演唱歌曲《京调》，并能感受京腔京韵。 2．难点：歌曲《京调》中节奏和速度的把握。 教学方法：听唱法、对比聆听法、小组合作法、自主探究法 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程及设计意图： 一、老师表演导入，引出京剧 1.首先仔细听一组歌曲，说说它们有什么共同点？ 生：里面带有京剧的唱法。同意吗？ 京剧是中国的国粹。那你们对京剧有哪些了解呢？请同学们把了解到的京剧知识小组交流一下。 2.小组讨论、汇报 3.同学们知识积累的可真多！想不想听一听京剧？老师学唱了一段，如果我唱的好，大家给我鼓个掌、叫个好行吗？说起鼓掌叫好也是京剧中的一大特色，当演员们在是台上表演到精彩的地方，台下的观众往往会报以热烈的鼓掌叫好声！ (老师表演《苏三起解》选段) 4.刚刚老师演唱的就是京剧《苏三起解》的选段《苏三离了洪洞县》，你们感觉它像生旦净丑的哪个行当？旦角。 5．学生模仿唱。 你们也来学唱两句，学唱之前咱先模仿京剧演员调调嗓！然后学唱《苏三起解》的前两句，感受京剧旦角唱腔和韵味。 学的真是有模有样啊！给自己鼓掌叫好！ 【设计意图】用学生们常听的流行歌曲导入，引起学生学习兴趣。教师范唱让学生近距离感受京剧，模仿演唱初步感受京剧的韵味。 二、学唱《京调》 过渡语：京剧唱腔悠扬婉转真是太美啦！今天老师还带来了一首赞美京剧的歌曲，听...... 1.初听京调，感受旋律。 大家听着旋律熟悉吧？（和刚才学唱的《苏三起解》相似）这是一首根据《苏三起解》曲调编创的歌曲，我们把带有京剧元素的歌曲叫京歌。 2．复听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术知识。 那咱们再来听一听歌词中都唱到了哪些京剧艺术知识？ 分组请学生来汇报京剧的有关知识。 京剧的行当（生旦净丑）、表演形式（唱念做打）、脸谱艺术（五色的油彩脸上画）以及伴奏乐器（锣鼓）。 3．念白，找位置 我们刚才说京剧讲究唱念做打，念就是有音乐性的念白，接下来我们先来体验一下京剧的念功。 老师示范歌词念白，学生总结：声音要高位置、眉毛挑起来，眼睛瞪起来！ 学生体验字正腔圆的感觉，分句学完连起来念一遍。 【设计意图】让学生充分以聆听为主，结合歌曲渗透京剧的相关知识，为下面的学唱歌曲做好准备。 4. 介绍京剧板眼。 咱们来看这首歌曲是几几拍的呢？ 2/4拍，强弱规律是强、弱。在京剧里也有节拍，叫法不一样，它叫板式。强拍被称作“板”，强拍以外被称为“眼”，咱们这首歌属于一板一眼。 5.学唱歌曲 （1）、老师范唱，学生拍板眼感受京剧的韵味。 （2）、老师拍板眼分句演唱，学生学唱每句的后半部分。 （3）、师弹旋律，生唱每句的后半部分。 （4）、老师弹琴与学生接龙演唱。 （5）、拍板眼轻声跟音乐唱。 在乐句中有几个八分休止符，要有一种惊讶的吸气的感觉。 换气记号、自由延长音记号、一字多音 响后面加个“ang” （6）、跟着伴奏演唱1遍，老师打板眼。 好，调整一下我们唱京剧的状态，跟着伴奏演唱一遍。 【设计意图】采用口传心授的教法为了让学生更好的体验京剧的韵味，拍板眼为了让学生唱准歌曲的节奏，京剧中常见的八分休止弱位起，最后跟着伴奏检验课堂的教唱效果。 6．加入京剧动作。 想当一个合格的京剧演员不光要会唱、念，还要会表演，看老师表演一遍你发现了什么？ （师随音乐表演两遍，第一遍做旦角的动作，女生学。第二遍做生角的动作，男生来学。） 7.小组表演唱 好，是时候展示你真正的实力啦！咱们一边表演一边唱准备好了吗？状态！ 咱们班的同学真是让老师刮目相看啊！给自己鼓掌叫好吧！ 【设计意图】为了更好的感受京腔京韵，光学会唱、念还不行，还得做。加上动作丰富学生的肢体语言，活跃课堂气氛调动学生的积极主动性。 8. 咱们班的同学表现真是太棒了！老师要给你们大大的赞！刚才咱们唱、念、做都体验了，就剩“打”。虽然老师不会打，但是我知道咱们班可是卧虎藏龙，有几位功底特别好的小演员呢！请他们来展示基本功。询问他们练功的感受！ 总结：俗话说台上一分钟台下十年功。舞台上的功夫可不是一朝一夕能练成的。得需要付出百倍的努力才能换来成功的喜悦！ 【设计意图】近距离感受功夫，让孩子们分享练功的艰辛。完整体验京剧的四大基本功，让学生利用课堂时间充分感受和体验，对京剧的表演形式有个整体性的感知。 三、拓展延伸：欣赏器乐曲《京调》。 1．初听，感受旋律和主奏乐器 孩子们，今天我们不光学唱了《京调》，老师还为大家带来了一首器乐曲《京调》让我们共同来欣赏一下。 总结：就是根据《苏三离了洪洞县》曲调创编的。 乐曲的主奏乐器是什么呢？笛子。 简单介绍器乐曲《京调》 【设计意