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教案：大班语言活动《借伞》 丹阳市正则幼儿园 夏秀娣 教学期望（目标）： 掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。 会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。 理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。教学准备： 知识经验准备： 教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。教学具准备： 有关儿歌的课件 ，歌曲《大雨和小雨》的录音，水彩笔，画纸。 创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。 教学设计即目标达成过程： 教学 教学内容（教材、生活等教学资源）重组 过程 、 一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 导 1.教师创设游戏情境——将绿色的伞面装饰成荷 叶状，散放在地上，布置成一个池塘的场景。幼儿扮演小青蛙，教师带头饰扮演荷花姐姐。与幼儿共同游戏。孩子们，我是荷花姐姐，你们是池 入 塘里快乐的小青蛙，欢迎你们到我家来玩吧！ 2．先放欢快的音乐，孩子们自由的游戏。而后再转换《大雨和小雨》的音乐。哎呀，下雨了，小青蛙们，快到我的绿伞下面躲躲雨吧。（孩子们纷纷躲在了荷叶伞下。） 3．再次放欢快的音乐，孩子们快活的游戏。 小青蛙们，我们都玩累了，快到小椅子上歇歇吧！ 提问： （1 ）刚才发生了什么事？ （2 ）荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？ 二、出示课件，完整欣赏儿歌，引导理解儿歌内 教 容 1． 通过提问和播放儿歌课件，让幼儿感受儿歌 学 的内容。 教师提问：刚才，下雨的时候，小青蛙是用什么 步 避雨的？ 骤 对，是荷花姐姐把伞借给了小青蛙，那得到帮助的小青蛙心情会怎样呢？ 老师这儿有一首《借伞》的儿歌，请你认真听一  教学策略 预期效果 （互动或讲述） 能主动的投入游 活动一开始， 就 戏，知道荷花姐姐的 创设游戏情景， 绿叶能做伞。 以游戏导入， 充 分调动幼儿的 兴趣，激发了幼 儿参与活动的 积极性。 “让幼 儿在玩中学” 的 幼儿充满好奇，兴 教育理念得到 趣浓厚。 体现。 师与幼儿就刚 才的游戏进行 对话，激发兴 趣。 优美的课件展 通过课件的展示让 示，让幼儿整体 幼儿对诗歌《借伞》 感知欣赏、 自主 有了一个初步的了 表达对儿歌的 解。对儿歌中意境有 感受和意境美。 了感受，能感悟到雨 天的画面美。 通过教师的提 听儿歌中都有谁，讲了一件什么事情？（播放课 问，将游戏的体 件，幼儿进行第一遍欣赏） 验与儿歌内容 教师提问： 有机的结合， 谁来说一说儿歌中都有谁？ 能够更加形象 他们之间发生了一件什么事情呢？ 的理解儿歌的 2．反复播放课件，让幼儿感受儿歌的语言美， 内容。 体会帮助别人的快乐。 教师提问： 儿歌中有一些表示声音的词， 你听到了吗 ?请小朋 友们再认真地听一遍。（第二遍欣赏） 谁来说一说，儿歌中有哪些声音？ 小朋友想一想， 小青蛙“呱呱，呱呱”的唱歌声， 好像在说什么呢？ 小雨点的“滴答，滴答”的伴奏声，又好像在说 通过提问的层 什么呢？ 层深入， 课件的 他们动听的音乐是送给谁的？ 反复播放， 让幼 为什么要送给荷花姐姐呢？ 儿对儿歌的理 对，荷花姐姐帮助了小青蛙，所以得到了他们的 解由表及里， 升 赞美，你做过哪些帮助别人的事情吗？ 华儿歌的内涵， 帮助别人后，你的心情是怎样的？ 体会到帮助别 教师提问： 人的快乐， 感受 是啊，给别人带来帮助，是一件快乐的事儿。下 儿歌美的熏陶， 面，我再放一遍儿歌请小朋友用高兴的，美好的 并在情感得到 声音一起跟着朗诵，感觉一下这首儿歌美在那 激发的基础上 里？（幼儿跟读儿歌） 声情并茂的朗 刚才，小朋友朗诵的儿歌好听极了，谁能来表演 诵儿歌 。 一下？（给幼儿播放无声画面，让幼儿配儿歌） 你感觉出这首儿歌美在哪了吗？ 小青蛙和小雨点想请全体小朋友一起来谢谢荷 花姐姐，那我们一起来朗诵儿歌，好不好？（幼 儿集体朗诵儿歌） 3． 创设游戏情景，幼儿进行仿编儿歌。 （将大的太阳伞上挂树叶装饰成大树， 将各色的 伞贴上花点装饰成蘑菇， 贴上花心和花边装饰成 美丽的花，将绿色的伞面装饰成荷叶。 创设草地， 池塘的场景）。 下雨时，还会有哪些动物要躲雨呢？ 在幼儿熟练掌 现在，天气晴朗，请小朋友来扮演你喜欢的一种 握儿歌的基础 动物，到草地上，池塘里去玩吧 . （放欢快的音 上，激发幼儿的 乐，幼儿学各种小动物的动作，快乐的游戏。） 创造性思维， 再 （放音乐《大雨和小雨》）哎呀，下雨了，快点 次以游戏的形 躲雨吧！（孩子们躲到各种伞下） 式进行， 让幼儿 （再次放欢快的音乐，孩子们快活的游戏。）小 以快乐的情绪， 动物们，天快要黑了，快回家吧！ 亲身的体验， 完  幼儿在此环节充分调动自己已有的生活经验说说“小青蛙唱歌好像在说什么话” “小雨点滴答滴答好像在说什么话？” 通过回答提问了解到帮助别人的快乐。 幼儿在理解儿歌的基础上再学习朗诵儿歌，兴趣更加浓厚，更能