六年级数学上册教案-5.3 圆的面积7-人教版.docVIP

课题名称 第五单元 圆的面积 教学目标 极限思想推导圆的面积公式 重难点分析 重点分析 圆的面积是小学阶段最后的一个平面图形，学生从学习直线图形的认识，到学习曲线图形的认识，不论是学习内容的本身，还是研究问题的方法，都有所变化，通过对圆的研究，使学生认识到研究曲线图形的基本方法，同时渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念来说，进入了一个新的领域。 难点分析 由于以前所学图形的面积计算都是直线图形面积的计算，而像圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触到，让学生完全自主地探索如何把圆转化成学过的图形有很大的难度。 教学方法 动手操作，自主探究 多媒体课件演示，“化曲为直”突破难点 教学环节 教学过程 导入 回顾旧知，打好铺垫 我们在前面的学习中已经认识了圆，知道了圆的周长计算方法，本节课我们继续研究圆的面积。 什么是圆的面积？ “圆面积”的含义：圆所占平面的大小叫做圆的面积。 怎样计算圆的面积，圆的面积大小和什么有关系呢？ 我们先来回忆一下平行四边形的面积是怎样推导出来？ 　　沿着平行四边形的高切割成两部分，把这两部分拼成长方形 是的，平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。 这样就把一个不懂的问题转化成我们可以解决的问题，这是我们在学习数学的过程当中的一种很好