课堂教学评价指标体系表(新).docxVIP

所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 教师课堂教学评价表 ( 一 ) 评价指标 评价标准 权重 得分 完全达标 基本达到 大部分达到 大部分未达到 （优） （良） （中） （差） 1. 有知识、智能和教育因素 3 目的正确、具体、恰当，符合学生实际 教学目标 4 学生能直接或间接地明确本课时的学习目的 （ 15 分） 3 在一节课的教学中，围绕教学目的进行教学 5 教学内容具有科学性、思维性，教书育人有机统一 讲授知识正确无误，系统连贯 突出重点，突破难点，释清疑点，抓住关键 教学内容 能挖掘思想教育因素，自然、贴切 25 分） 演示实验（或示范）符合要求，操作合理，结果正确 讲解知识、应用知识能联系学生思想、生产、生活实际 重视基础知识，加强技能训练 所用教学方法与课型符合教材内容和学生情况 教学思路、教学法合理，培养学生的自学能力和自学方法 帮助学生形成正确概念，明了规律；开发智力，培养能力 让学生明确本节课的学习目的和意义，激发学生学习动机 教学方法 5. 课堂教学中整体性、程序性强，中心明确，首尾呼应 （ 25 分） 6. 反馈及时调控得当，应变能力强，偶发事件处理恰当  4 3 4 4 3 4 3 2 3 3 2 3 2 教学基本功 10 分）  恰当运用教学手段 注意对学生的意志、气质、性格等个性品质的培养 教学过程中体现教师的主导作用和学生的主体作用 贯彻落实课堂教学常规，并注意教学卫生 语言清晰、严谨，音量适中，无语病，富有感染力 板书整洁，布局合理，无错别字和非规范字符  2 3 3 2 3 3 同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！ 1 所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 3. 教态端庄自然，亲切大方 2 教学辅助用具出示恰当，操作自如 2 1. 达到本节课的教学要求，实现教学目的， 95 %的学生完成学习任务 12 教学效果 2. 学生学习情绪高涨，气氛活跃，兴趣浓厚 （25 分） 3. 有节奏，教学秩序好 7 6 各指标分 评价结论 总分 等级 简单评语 学校： 任课教师： 所任学科： 评价日期： 评价人： 教师课堂教学评价表 ( 二 ) 授课教师 学科 授课时间 授课课题 授课班级 评价项目 分值与得分 激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生，做到全员参与。 组织和调控好课堂学习秩序，学生的注意力集中，做到全程参与。 参与度 10 分 探究学习、自主学习不流于形式，处理好合作学习与独立思考的关系， 做到有效参与。 服装端庄大方，仪表和蔼可亲，各教学环节环环相扣，语言有感染力。 师生关系融洽， 既重视倾听学生的口头表述， 又能及时给予准确的评价。 亲和度 10 分 讲授条理清楚，重视培养学生的优秀的思维品质和良好的心理素质。 学生有思考时间、 讨论的空间， 不是满堂灌， 教学过程联系生活， 联系社 同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！ 2 所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 会，联系科学技术，关注学科渗透。 自由度 10 分 教师启发有效， 问题设计逻辑性强， 学生能发表自己的见解， 敢于质疑。 充分利用教学资源， 既解决教学的预设问题， 又关注课堂生成问题， 处 理好教材内容与补充内容的关系。 教学目标、重点、难点的把握准确，处理恰当，教学内容难易适中，符合 课程标准。 准确度 10 分 完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，教学媒体应用得当，实 验操作规范、熟练，可见度大。 重视获得知识的过程与方法的学习， 情感态度与价值观的课程目标不游 离于教学内容之外。 优化教学方案，教材处理充满智慧，课堂学习气氛活泼，秩序活而不乱， 促进学生发展。 创新度 10 分 优化学习过程，讲练结合，有动口、动手、动笔等多种练习，让学生有 亲自体验的机会。 优化板书板画，书写美观大方，条理性强，引导学生构建知识体系。 教学过程遵守《教师道德行为规范》，无违反《教师法》的行为 50 分 本节课综合评价分 100 分 教师课堂评价表（三） 姓名： 班级： 时间： 课题名称： 课程类型： 维度 评价指标 权重 得分 教学 1. 多维目标明确， 符合新课标、 新教材要求， 与学生自身的心理特征和认知 10 同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！ 3 所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 目标 水平相适应； 能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养； 充分挖掘教材中的思想教育因素， 寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的过程之中。 ．准确把握教学内容逻辑，重点突出，难易适度 教学 2 ．注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识，有效拓展教学资 10 内容 源。 ．教学思路清晰