人教版初二数学上册师优课教案《全等三角形的判定“角边角”》.docVIP

三角形全等的判定 （ ASA 教学设计 ） 课题 三角形全等的判定（ ASA） 组别 数学 上课教师 孙新成 上课班级 八年级（ 1）班 教 知识与能力 理解“角边角”、“角角边”判定三角形全等的方法． 学 经历探索“角边角” 、“角角边”判定三角形全等的过程， 目 过程与方法 标 能运用已学三角形判定法解决实际问题． 情感、态度与价 培养良好的几何推理意识，发展思维，感悟全等三角形的 值观 应用价值． 教学重点 应用“角边角”、“角角边”判定三角形全等． 教学难点 学会综合法解决几何推理问题 教学过程 修改补充 一、复习旧知、 导入课题 1、我们学到了哪些判定三角形全等的方法？ 2、两个三角形中三对元素相等的情况还有那种？ （引导学生说出“两角一边” ，从而引出新课） 二、实践操作，发现结论 问题探究：先任意画一个△ ABC，再画出一个△ A′B′C′，使 A′ B′ =AB，∠ A′ =∠ A，∠ B′=∠B（即使两角和它们的夹边对应相等） ，把画 出的△ A′B′C′剪下， ?放到△ ABC上，它们全等吗？ 学生活动 : 动手操作，感知问题的规律，画图如下： 画一个△ A′B′C′，使 A′B′ =AB， ∠A′=∠A，∠ B′ =∠ B： 1．画 A′ B′ =AB； 2．在 A′B′的同旁画∠ DA′B′=∠ A， ∠EBA′ =∠ B，A′D，B′E 交于点 C