人教版初二数学上册《从分数到分式》教学设计.docVIP

《 从分数到分式》教学设计 麻家渡九年制学校 曾宪宇 一、地位和作用 “从分数到分式” 是九年制义务教育八年级第二学期第十六章的第一节内容，是中学知识体系的重要组成部分。 本节课的主要内容是分式的概念以及掌握分式有意义、无意义、分式值为 0 的条件。它是以分数知识为基础，类比引出分式的概念，把学生对“式”的认识由整式扩充到有理式。学好本节知识是为进一步学习分式、函数、方程等知识作好铺垫。 二、教学目标 1、知识与技能 了解分式的概念，能求出分式有意义的条件。 2、过程与方法 通过对分式与分数的类比，学生亲身经历探究整式扩充到有理式的过程，初步学会运用类比转化的思想方法研究数学问题。 3、情感、态度与价值观 通过探究分式的概念，让学生体会到数学的应用价值。 三、教学重点与难点 重点：分式的概念及分式有意义的条件。 难点：理解和掌握分式值为 0 时的条件。 四、教学方法与学法 1．教学方法 ：引导—发现教学法 2．学法引导 ：自主探索、交流发现。 五、教学过程 ( 一 ) 创设情景 引入新课 填空： 一段绳子长 3 米，把它平均分成 4 份，则每份长是 _______米． (2 一段绳子长 s 米，把它平均分成 4 份，则每份长是 _______米． 一段绳子长 s 米，把它平均分成 t 份，则每份长是 _______米． 船在静水中每小时航行 a 千米，水流速度是 b 千