浅谈交互式电子白板在语文教学中的应用策略.docxVIP

附件1: “湖北移动和教育杯”第十二届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第八届全国教育技术论文活动作品登记表 姓名 王全保 性别 男 出生年 1973 籍贯 湖北省汉川 市 E-mail 1624455906@ 研究方向 论文 办公电话 07128870061 手机号码通讯地址 湖北省汉川市刘家隔镇教师公寓 邮编 431615 征文类别 论文 （A类） 网上注册号职称 中学一级教师 出版意向 专著口 电子杂志口 学术刊物口 增刊口 不同意口 参评调查 2012口 2013口 2014 2015口 20160 （您参加过我们举办的哪几届征文活动，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅谈交互式电子白板在语文教学中的应用策略 摘要 为了让语文课堂走向高效，除了大胆的进行语文课堂改革实 践，让学生成为课堂的主人，提升其自主学习与合作探究能力外， 还可以进行语文教学手段的创新，通过交互式电子白板的有效应用 来促进语文教学目标的高效达成。 关键词 交互式电子白板；语文教学；有效应用 浅谈交互式电子白板在语文教学中的应用策略 在传统的语文教学中，很多老师都是通过“填鸭式教法来完成 语文教学任务，形式单一，内容枯燥，学生上课觉得没意思，语文学 习的兴趣全无。那如何才能让语文教学走向高效，让每位学生赢在课 堂，成为摆在每一位语文教师面前的难题。下面我结合本人多年的高 效课堂实践，就巧用交互式电子白板，构建语文有效课堂，提升语文 教学效益方面试作简要论述。 一、巧用交互式电子白板，引燃学生学习兴奋点 教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83%来自视觉，11% 来自听觉。显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。 而交互式电子白板手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。 在与传统的教学模式相比，运用现代信息技术和交互式电子白板营造 出一个出彩的课堂就显得容易多了，老师可以通过制作课件等手段， 通过形象直观的出彩课堂激发学生们学习语文的兴趣，引燃学生学习 兴奋点，使他们自主的投入到学习当中。 如在教学《兼葭》时，我通过交互式电子白板设置情景导入课文, 激发学生的兴趣。首先利用交互式白板插入台湾乐坛常青树费玉清的 歌曲视频《在水一方》进行播放，通过直观视频画面引发学生强烈的 兴趣，增强身临其境之感。本诗歌采用重章叠句、反复咏唱的章法， 描绘了主人公对伊人的倾慕之情和苦苦追寻的过程，以及欲见而不得 的惆怅之情、执著之意，感情淳朴、真挚，文字很简单，但作品给予 人的美感却极丰富。同时，诗中主人公对爱情的热烈、执著的追求对 九年级这个年龄段的孩子来说，是一种新奇的情感体验，通过歌曲视 频和咏唱的教法容易调动学生的学习积极性，收到的效果也是非常好。 又如在教学《我的母亲》时，我通过交互式电子白板设置音频播 放降央卓玛的《慈祥的母亲》，我和学生们一起沉静在“噢慈祥的 母亲，是美人中的美人……她背水走过的小路，柳树轻轻摇晃罗，她 挤奶走出羊圈，格桑花围着她尽情开放……‘音乐中，那人世间最美 丽的情景与画面和有磁力的声音把语文课上活了，效果更出彩了。 二、巧用交互式电子白板，助推学生深刻理解文本 在新课导入环节中通过运用交互式电子白板激发起了学生对课文 学习的兴趣后，如何将课文中的静态画面和比较抽象的，离我们生活 久远的意象转化为生动的、形象的、有趣的、易于理解和想象的动态 画面、图像，是许多语文老师研究的课题。交互式电子白板的出现为 改变这一现象提供了一条很好的出路。在语文课堂教学中，如果能灵 活应用交互式电子白板再现课本文字的内容，使抽象的文字阅读理解 再现音频或视频，丰富学生的感性知识，可以为理性知识的形成创造 必要条件。在深化的过程中，锻炼了分析、理解、欣赏和感悟能力。 例如我在教学《游山西村》时，为了便于学生理解，借助交互式 电子白板，制作了话说诗人游山西村之“乡亲们的淳朴热情”的视频 课件，讲解画面由第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清， 丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛讲起。运用动画来刻画诗中的“足 字，画面表达出农家款待客人时尽其所有的盛情。画面转到第三、四 行诗时，动画再现诗中山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出 现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村，出现新的契机，增强克 服困难的信心的意境，把乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真 挚感情表现的淋漓尽致。这样美的画面加之配音讲解，让学生感到既 形象，又赏心悦目，使得学生理解生活年代较远的古代民风就不存在 难度了。 又如我在教学契诃夫的《变色龙》时，文中内容离学生的生活年 代较远，学生通过合作探究在体会与理解时代背景上有一定的难度。 我借助交互式电子白板，让学生观看一段主人翁奥楚蔑洛夫处理狗咬 伤人这件事的视频。那逼