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浅谈教学点数字教育资源全覆盖项目资源在教学点的应用 【正文】 随着“三通两平台”的建设，教学点的教育信息化取得了突破性 进展，基础设施水平不断提高，信息技术普及的深度和广度不断扩大。 由国家教育部和财政部主管、中央电教馆全力打造的“教学点数字教 育资源全覆盖项目”全面实施以来，有效地缓解了笔者所在的山区教 学点优质教育资源共享问题，在区域里师资严重不足、专任教师极度 匮乏的情况下，教学点教师可以利用网络下载的资源尝试性开齐开全 国家规定的课程。随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技 术的发展及其在教育中的应用，数字化教学资源日益受到教学点教师 的青睐。但若国家和湖北省政府投入了大量的设备和资金而落实的项 目因各种原因制约不能很好地有效利用时，就会造成极大的资源浪 费。因此，研究当前教学点数字教育资源全覆盖项目资源在教学点教 学中的应用，对于充分发挥数字资源的作用，促进教学点课堂教学改 革、丰富教学点课堂教学内容、实施有效教学、构建高效课堂具有重 要意义。 一\教学点数字教育资源全覆盖项目资源在教学点教学中的重 要性 1、利用数字教育资源组织教学，是贯彻落实《国家教育信息化 十年规划纲要》的具体体现，是教育部提出的“三通两平台”建设的 本质所在，是促进义务教育尤其是教学点均衡发展的关键所在，是改 善教学点教学条件、改革教学点教学方法、促进教学点教师专业成长、 提高教学点教学质量、缩小校际教育差距的主要途径。 2、利用数字教育资源组织教学，能够创设一种轻松愉快、丰富 多彩、视野开阔、耳目一新的教学环境，为课堂教学带来众多的新奇 妙趣和欢声笑语。数字资源的特点是图、文、声、画、影并茂，通过 妙趣横生的影片和动画、悦耳动听的音乐很轻松地为学生营造了宽松 愉悦的学习氛围，吸引住了学生的眼睛，陶醉了学生的耳朵，从而也 奏响了学生心中最美的学习乐章，激起了学生喜欢、接纳、学习、探 新的涟漪，提高了课堂教学效率，轻松实现教学目标。 3、运用数字教育资源组织教学，特别是社会品德与生活、科学、 美术等课程的资源，能够让学生在瞬间穿越千年、鸟瞰千里，使学生 展开丰富想象，使学生创新思维的火花得以光芒四射，课堂表现精彩 纷呈。 二、教学点数字教育资源在应用中目前存在的问题 笔者所在的农村教学点数字资源设备是2013年配备的，硬件设 施由清华同方电脑+HKC55寸交互一体电视机+湖山音箱构成，软件运 行环境为win7 32位操作系统。2016年8月基本实现了网络宽带点 点通。经过笔者近几年深入各点的实地观察，发现当前还存在如下的 问题。 1、 教师认识改变缓慢，墨守成规，信息化教学未能深入其心。 教学点教师基本都是年过50岁的老教师，一般工作都在30年左右， 长期以来形成的传统教育思想的已固化，常规教学方法的已成定势， 加上应试教育的影响，与“一支粉笔、一本书，一张桌子一张嘴”、 “我教你学”、“我讲你听”的课堂教学模式相比，使用数字化教学设 备和数字资源开展教学要摆弄机器、操作设备、查寻资源、开展互动, 不省事不省心，不如老师嘴说说、学生手写写来得方便有效。 2、 教学点数字资源设备装而不用或少用。许多教学点教师以点 为家观念强烈，凡下发的物品争着要，比别的地方少一样、一点都不 行，但设备安装了平时却嫌费电、麻烦置于一旁，当有领导来检查的 时候，才把机器打开。这时候机器往往因长时间未用闹意见开不了机, 或者是上不了网。更多的是内容搜索不熟练、资源下载不得要领，要 找的资源找不到，不用的页面一大堆，搞得手忙脚乱，谁见谁头冒汗。 几次三番，这些教学点的教师找到了最佳处理办法：一到常规检查前 夕或听闻有领导来学校督查工作，他们会提前开一下电脑试试，结果 这时候乡镇懂维护的人员就电话不断，东奔西跑也不能在短时间处理 完电脑问题。 3、教师信息技术应用能力有待提高。教学点教师大部分都是岁 数较大的本土教师，目前还有一部分教师是由原来的民办教师转正 的，知识水平原本就较低，信息化设备的操作技能更谈不上有多高了。 经过多次培训，现在教师基本都能熟练地开、关机，部分教师可以通 过IE搜索教学点数字资源网址调用网上资源开展教育教学。但受技 术水平限制，还有一些教师网络应用能力不强，安装的鸿合交互教学 软件基本上没有发挥一点作用。加上网络流氓软件盛行，电脑里爱奇 艺、优酷、土豆、乐视、暴风影音、QQ音乐播放器、百度音乐播放 器、酷狗、酷我欢聚一堂，金山毒霸、360卫士、电脑管家、百度卫 士争相斗艳，wps、永中、office抢占高地，7Z、快压、好压、360 压缩一个不少，各种手机助手也纷纷添乱……更有诸多少儿不宜弹页 迅猛呈现，往往资源未找到，电脑已累趴窝，让人欲哭无泪，更增添 了教学点教师对电脑和网络应用的厌恶感。因上级部门时常督促他们 使用设备，他们干脆采用