浅谈教育信息化建设在中小学教育教学中.docxVIP

PAGE PAGE # 浅谈教育信息化建设在中小学教育教学中的应用及对策研究 教育信息化是指在教育与教学领域，积极地运用互联网 和多媒体等现代化信息技术，通过深入开发、广泛利用信息 资源，来促进教育改革与发展的过程。由于其数字化、网络 化、智能化和多媒体化的技术特点，使得先进的教育资源能 够方便地进行交流和共享。教育信息化的发展，对传统的教 育思想、管理模式和教学方法产生了巨大冲击，它能够有力 的提升学校教学资源，促进教育教学和管理创新，带来了教 育形式和学习方式的重大变革。教育信息化是国家信息化的 重要组成部分，对于深化教育改革，转变教育观念，促进教 育公平，加强学校管理，提高教育质量具有深远意义，是实 现教育跨越式发展的必然选择和最佳途径。 一教育信息化技术在现代教育教学中的重要作用 （一） 提供学生优质的教学资源 通过大力建设标准化学校，改造升级计算机网络教室和 多媒体教室，配备宽带网络和信息技术设备，实现互联网网 络“校校通、电子白板“班班通，使多媒体手段在中小学 课堂上运用越来越广泛，为课堂教学中实现师生互动、生生 互动提供了平台。结合全省开展的“一师一优课，一课一名 师”活动，推动广大教师积极参与网路“晒课”，让学生在 自己教室就可以参与到部级、省级、市级优课的课程学习中 来，再结合丰富的多媒体课件，让不同地区、不同学校的学 生都能共享优质教学资源，感受名师的教学风采。 （二） 激发学生对知识的求知欲 充分利用投影仪、交互式电子白板、计算机教室、多媒 体教室的优势，通过声音、光线、图片、视频、动画等多媒 体信息技术，将书本上单一的书本文字和课堂板书变成富有 感染力的立体、动态影像，可以极大的唤起学生的兴趣，让 学生充满好奇，进而主动加入到学习中来。通过把课程内容 导入到设计情景中，就能把抽象的知识和日常生活环境生动 的结合为一个整体，不仅可以培养学生的思维观察能力，提 升学生的抽象思维能力，也更能激发学生对知识的探究学习 兴趣和欲望，将被动的灌输式”学习变为主动的探索式” 学习。 （三）扩展学生的思维想象力 在教学中运用信息技术，通过计算机处理制作后，把抽 象的概念变得更加形象具体，可以充分提升学生感官的协调 能力。特别是在数学、物理、化学等科目中，通过播放日常 生活情形、物体的自然变化规律、宏观视界和微观视界的对 比等等多媒体课件，让学生能够有一个直观的体会，再结合 对知识要点的重点解读，使学生对课程难点问题更易于理解 突破，不仅能给学生留下深刻的记忆，而且还有效的提高了 课程教学效率。 （四）培养学生合作钻研能力 根据中小学生对动画模型、影音视频等感官信息更有兴 趣的心理特点，通过把形象直观的多媒体信息动态呈现到他 们的面前，非常有利于学生对知识的理解和记忆。在课堂中 发挥学生小组的主体作用，把知识点贯穿于多媒体课件中， 让学生小组在浏览的同时主动地去发掘和寻找，学生在交流 和探讨中加强合作意识，培养探讨能力并启发智慧，不仅可 以拓宽知识面，还能实现互学互助，让课堂生动精彩，在提 高学习效率的同时共同提高进步。 （五）促进学生均衡进步 针对不同基础、不同环境、不同性格的学生，只有制定 方案因材施教才能减少学生之间的差异。通过建设师生、家 长QQ群、微信群、贴吧论坛等信息化互动平台，让学生及 家长可以及时掌握到学生的学习和思想情况，有针对性的分 析和提出建议，可以有效地促进家长融入到学生的学习过程 中来，从最简单的布置作业，督促学生学习，家长与家长间、 教师与家长间的交流沟通，到及时改进学习方式，调整学习 计划，再及时的反馈给老师，让老师、家长和学生三方形成 了良性的互动，做到真正的因材施教，帮助学生及早的发现 和解决问题，跟上教学的步伐。 二、中小学教育信息化建设中存在的困难和问题 经过近几年教育部门的大力投入，各个学校的信息化建 设取得了较大的进展，多媒体教室和信息化设备的普及和使 用程度不断提高，在取得成绩的同时，也依然存在不足之处, 具体表现在： （一）教育信息化建设的政策、经费保障制度不完善 目前我国信息化起步较晚，各地教育信息化建设都处在 一个边建设边摸索边完善的过程，每个地区的经济、环境、 文化、教育的发展水平各不相同，值得借鉴的成功经验也不 多，导致教育部门在制定本地支持教育信息化建设的政策 中，依然存在扶持政策力度不够、操作性不强的问题，信息 资源建设缺乏统一标准，各学校信息化建设各自为政缺乏协 调合作，导致重复建设和资源闲置等现象也不同程度的存 在，分散了人力物力，难以做到统筹建设、资源共享。同时 经费不足的问题较为严峻，学校前期进行教室改造、设备购 置本身就花费巨大，建成后的设备保养维护、人员管理费用 以及教师技能培训都需要后期的经费支持，要想把推动教育 信息化工作长久稳定的开展