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小学品德与社会计划 桃花九年制学校 2007—2008 学年度第二学期五年级品德与社会教学计划 一、指导思想 : 学生的品德形成与社会性发展源于她们对生活的体验 , 认知与感悟 , 我 们引导她们去关注生活 , 珍视学生独特的生活经验 , 强调体验式 , 探究式与研讨式等学习方式 , 帮助她们尝试着去解决生活中的问题 ; 我们要关注学生的健康成长 , 就要尊重她们的权利与个性发展 , 在基本的就是非标准基础上 , 允许她们在多元价值中做出不同的选择 , 我们要尊重学生的差异 , 对学生进行开放性的 , 发展性的 , 鼓励性的评价 , 帮助她们感受成长的愉悦。 二、情况分析 五年级四个班 , 有学生 220 人。孩子们在教师的引导下 , 已经比较深入地接触了一个又一个她们感兴趣的话题 , 加深了她们对自我 , 对她人 , 对社会的认识与理解 , 并在此基础上养成了较好的行为习惯 , 形成了一定的就是非 观。学生的情感 , 态度 , 价值观 , 能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行 为, 习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导 , 使她们沿着健 康的道路一步一步前进。 三、教学目标 知道生活与学习中会有困难 , 遇到困难不退缩 , 体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。 学习正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折 , 学习自我调节的方 , 提高适应能力。 知道我国就是有几千年历史的文明古国 , 感受中华民族对世界文明的重大贡献 , 萌发民族自豪感与自信心。 初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。 小学品德与社会计划 5、了解多种文化的差异性与丰富性 , 对不同民族与不同文化的创造持 尊重与欣赏的态度。 四、具体措施 1、全面把握课程目标 : 品德与社会课程目标的三个方面就是一个有机结 合的统一体。“以培养学生学习做人就是本课程的核心。” 在教学中应做 : 适时 , 即适时提出思考 , 让学生带着思考题去瞧书 , 听课 , 教师针对思考题应有意识地讲解、强调 , 加深印象 ; 定向 , 即要处处把握好“教会学生 , 学会做人”的方向 , 引导学生把思维重点定向在 “如何学会做人” 的道理上来 , 突出其思想性 , 把思想性与知识性、趣味性、实践性有机地结合起来 ; 有度 , 即要针对小学生的年龄特点与生活实际 , 不宜过深地讲解做人道理及伦理道德 , 但也不能过浅地浮于表面的认识 , 轻描淡写 , 不能充分起到感染教育的作用。 2、丰富学生的生活经验 : 在教学时要善于调动与利用学生已有的经验 , 结合学生现实生活中实际存在的问题 , 共同探究学习主题 , 不断丰富与发展 学生的生活经验 , 使学生在获得内心体验的过程中 , 形成符合社会规范的价 值观。 3、学生自主学习 : 儿童就是学习的主体 , 学生的品德形成与社会性发展 , 就是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐 于接受的学习情境 , 灵活多样地选用教学组织形式 , 为学生的自主学习与生 动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发 , 用多种感官去观察 , 体验 , 感悟社会 , 获得对世界的真实感受 , 让学生在活动中探究 , 在探究中发现与解决问题 , 要及时鼓励学生的各种尝试与有创造性的思考 , 引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容 : 本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧 密结合 , 注重与学生生活与社会的联系 , 要把静态的教学内容与学生丰富多 小学品德与社会计划 彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空 , 包括社会生活中对儿童发展有意义的题材 , 把教学内容与本地区实际有机联系起来 ; 同时关注社会新的发展与变化 , 及时丰富 , 充实课程内容 , 增进课程内容的现实性与亲近感。 5、拓展教学空间 : 培养学生学会做人 , 教学要面向学生的生活实际 , 要根据学生已掌握的知识水平与认识能力 , 在教学过程中 , 加强课程内容与学生生活实际的密切联系 , 应因势利导地激发学生学习兴趣 , 调动思维的积极性与主动性 , 才能提高与巩固道德认识。教学空间不局限于学校与课堂 , 应创设条件尽可能向社会延伸。积极地开发与利用地方与本校的各种课程资 源, 以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践, 体验社会生活 , 在理解与感悟中受到教育 , 获得经验 , 逐步提高认识社会 , 参 与社会 , 适应社会的能力。 五、课时安排 第一单元 : 《成长的快乐与烦恼》 单元结构 : 本单元由三个主题构成 主题一 : 生活中的快乐 ;2 课时 主题二 : 拥有好心情 ;2 课时 主题三 : 偿偿苦滋味。 2 课时 第二单元 :