高中体育与健康体前变向换手运球教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《体前变向换手运球》教学设计 《体前变向换手运球》教学设计 一、设计理念 一、设计理念 本课坚持 “健康第一”的指导思想，遵循 “学生为主体、教师为 本课坚持 “健康第一”的指导思想，遵循 “学生为主体、教师为 主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练 主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练 习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合 习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合 作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学 作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学 生的运动体验，让学生享受、体验学以至用的成功感并得到身心及社 生的运动体验，让学生享受、体验学以至用的成功感并得到身心及社 会适应的健康发展。 会适应的健康发展。 二、教材、学情分析 二、教材、学情分析 体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性 体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性 来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动 来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动 作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从 作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从 发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调 发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调 素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱 素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱 防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体 防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体 前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要 前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要 学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。 学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。 篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。任教的高 篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。任教的高 一年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过 一年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过 学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好 学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好 的技术支撑与兴趣动力。但女生与男生的基础与学习兴趣相比存在一 的技术支撑与兴趣动力。但女生与男生的基础与学习兴趣相比存在一 定的差距。因此，在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导，还要 定的差距。因此，在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导，还要 调动女生的学习兴趣；在教学 目标的预设方面，女生应该与男生体现 调动女生的学习兴趣；在教学 目标的预设方面，女生应该与男生体现 层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习 层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习 兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合突破的方向。 兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合突破的方向。 三、教学重、难点 三、教学重、难点 重点球的变向换手,动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突 重点球的变向换手,动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突 然。 然。 难点上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。 难点上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。 四、教学特色 四、教学特色 1.有针对性的准备活动 1.有针对性的准备活动 采用绕篮球场运球，不仅起到了热身的目的，还使学生熟悉了球性； 采用绕篮球场运球，不仅起到了热身的目的，还使学生熟悉了球性； 在熟悉球性方面特意选择了使球方向发生改变的 “两手弹拨球、身体 在熟悉球性方面特意选择了使球方向发生改变的 “两手弹拨球、身体 绕球”，体会球变向时按拍球的部位。 绕球”，体会球变向时按拍球的部位。 2.教学由浅入深、层层递进 2.教学由浅入深、层层递进 1）针对本课的重难点，采取了由浅入深、层层递进的练习 1）针对本课的重难点，采取了由浅入深、层层递进的练习 针对重点 “球的变向换手”，采取了原地左右手交换运球、原地 1—2 针对重点 “球的变向换手”，采取了原地左右手交换运球、原地 1—2 拍变向换手运球，让学生充分体会球变向时，手的触球部位；针对难 拍变向换手