高中体育与健康排球正面上手发球教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

排球正面上手发球教案 排球正面上手发球教案 教师： 教师： 单位： 单位： 排球正面上手发球教学设计 排球正面上手发球教学设计 一、指导思想：在里约奥运会上，中国女排顶住重重压力，在主 一、指导思想：在里约奥运会上，中国女排顶住重重压力，在主 教练郎平的带领下，顽强拼搏，永不放弃，击败一个个强队再次获得 教练郎平的带领下，顽强拼搏，永不放弃，击败一个个强队再次获得 奥运会冠军。由此激发学生的民族 自豪感和主动、积极的学习热情。 奥运会冠军。由此激发学生的民族 自豪感和主动、积极的学习热情。 通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展 通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展 的价值。根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学 目标， 的价值。根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学 目标， 采取 “共进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。通过比赛， 采取 “共进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。通过比赛， 使学生领会竞争和合作的意义，培养学生果敢、自信、不断进取、克 使学生领会竞争和合作的意义，培养学生果敢、自信、不断进取、克 服困难的优良品质。把体育运动和德育教育有机结合。 服困难的优良品质。把体育运动和德育教育有机结合。 二、学情分析：本课为正面上手发球单元教学中的第一次课。教 二、学情分析：本课为正面上手发球单元教学中的第一次课。教 学对象为高一年级学生，他们有一定的排球运动基础但个体间差异较 学对象为高一年级学生，他们有一定的排球运动基础但个体间差异较 大。在教学中利用挂图，采用 “共进退法”教学方法，让学生去主动、 大。在教学中利用挂图，采用 “共进退法”教学方法，让学生去主动、 探究性学习，使学生的个性得到充分发展，从而增强教学效果。 探究性学习，使学生的个性得到充分发展，从而增强教学效果。 三、教学 目标 三、教学 目标 、认知 目标：了解正面上手发球的动作要领。 1、认知 目标：了解正面上手发球的动作要领。 1 、技能目标：初步掌握正面上手发球技术， —— 男生能在 、技能目标：初步掌握正面上手发球技术， —— 男生能在 2 60% 75% 2 60% 75% 发球区内发球过网； —— 女生能在排球场端线前 米处发球 发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前 3 米处发球 60% 75% 3 过网。 过网。 、情感 目标：培养学生的团队意识和积极主动的学习习惯，不骄不 3、情感 目标：培养学生的团队意识和积极主动的学习习惯，不骄不 3 躁、坚持不懈的精神。 躁、坚持不懈的精神。 四、教学准备：排球场两块，教学挂图四幅，排球若干 （两人一 四、教学准备：排球场两块，教学挂图四幅，排球若干 （两人一 球） 球） 五、教学策略：采取 “共进退法”发球教学方法 （站在进攻限制 五、教学策略：采取 “共进退法”发球教学方法 （站在进攻限制 线后正面上手发球，发球过网后后退一步再发球，先进生帮助后进生， 线后正面上手发球，发球过网后后退一步再发球，先进生帮助后进生， 直到全部完成这一任务，没有过网则一直在这一远度练习，如此类推， 直到全部完成这一任务，没有过网则一直在这一远度练习，如此类推， 直到端线或标志线）。最后根据技术掌握情况，选拔突击队员，鼓励 直到端线或标志线）。最后根据技术掌握情况，选拔突击队员，鼓励 技术好的学生在发球线后发展，体现个体差异和因材施教。 技术好的学生在