二年级上册语文教案-第三课《植物妈妈有办法》（第一课时）部编版.docVIP

部编版二年级上册第3课 《植物妈妈有办法》教学设计 第一课时 【教学目标】 1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等6个字。 2.正确朗读课文。了解课文中词语的意思。 3.了解课文主要写了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 4.背诵课文第一小节。 【教学重点】 认识本课生字，写好6个字。了解课文主要写了三种植物传播种子的方法。 【教学难点】 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等6个字。 【教学准备】 课件、词语卡片、作业纸 【教学过程】 一、谈话导入，读题质疑 1.同学们，大自然中有各种各样的动物，也有各种各样的植物。出示词语卡片“植物”，认读。交流如何识记“植”。 2.齐读课题。读了课题，你心中有什么疑问？预设：①植物妈妈有什么办法？②哪些植物妈妈有办法？③植物妈妈的办法用来干什么？（板书：哪些植物？什么办法？干什么？）我们就带着这些问题学习这篇课文。 二、初读课文，认识生字 1.出示试学任务一： （1）读——朗读诗歌，读准字音，读通句子，画出不理解的词语。 （2）认——认一认课后生字条里的生字。 2.学生围绕试学任务自主学习。 3.试学检测，相机导学。 （1）指名分小节朗读课文，正音。 （2）学习多音字“得”和“为”。 ①出示第一小节的第一句“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”指名读。说一说两个多音字还有什么读音。 （为：wéi wèi；得：de děi dé） ②出示第五小节的最后一句，“那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。”读准“得”的读音。（3）交流不理解的词语。 预设：四海为家：世界各地都可以当作自己的家。 纷纷出发：一个接一个地离开原地到别的地方。 ①播放动画，帮助理解。 ②活学：你会用“纷纷”说句子吗？ 出示： 纷纷 。 苍耳：果实身上带有钩状的硬刺。出示图片帮助理解。 铠甲：古代将士穿在身上的防护装具。这里指的是苍耳坚硬的外壳。出示铠甲和苍耳的图片帮助理解。 \o /item/%E5%B0%86%E5%A3%AB \t /js/pdf/web/viewer.html?file=/pdf/jxsjppt/_top 山洼：山中的洼地；山谷。出示图片帮助理解。 降落伞：凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状器具。文中指飞舞的蒲公英就像降落伞。出示图片帮助理解。 豆荚：豆类的果实。出示图片帮助理解。 （4）出示词语，学生认读。 植物 如果 四海为家 旅行 准备 纷纷出发 带刺 太阳底下 炸开 离开 观察知识 粗心 得不到 （5）玩摘苹果游戏，认读生字。 植 如 为 旅 备 纷 刺 底 炸 离 察 识 粗 得 （6）出示活学练习： 底 低 他不好意思地（ ）下头。 我的笔掉在了桌子（ ）下。 学生选择生字填空，说说如何区分这两个字。 出示词语，巩固识记：海底、水底、脚底、井底之蛙；低头、高低、低下、低声下气。 三、再读课文，了解内容 1.出示试学任务二： 朗读课文，想一想：文中讲到的植物妈妈都有谁？她们想要干什么？ 2.学生围绕试学任务自主学习。 3.试学检测，相机导学。 （1）文中讲到的植物妈妈都有谁？ ①指名说。文中讲到的植物妈妈有蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。 ②板书：蒲公英、苍耳、豌豆。 （2）植物妈妈想要干什么？ ①指名说。 预设： 植物妈妈想让孩子们离开自己。 植物妈妈想让孩子们去田野、山洼。 植物妈妈想让孩子四海为家。 植物妈妈想让孩子们去旅行。 植物妈妈想让孩子独立生活。 引导归纳，板书：传播种子。 ②课文的第一小节就告诉了我们植物妈妈想要干什么。 出示第一小节课文，齐读。 将第一小节中“已经长大”“告别妈妈”“四海为家”“旅行 ”四个词语变成红色，学生齐读词语。 在作者的眼中，植物就像人 一样， 做人会做的事情，多有意思啊！谁能把这种趣味读出来？ 指名读。齐读。 ③背诵第一小节。 出示文中部分提示，学生背诵。 去掉提示，同桌互相背诵。 四、自主观察，学写生字 1.出示试学任务三：观察下面五个生字，书空一遍。 如 脚 它 娃 她 2.学生书空练习。 3.试学检测，相机导学。 （1）交流“如”“娃”“她”三个字的异同。 ①相同之处：都是左右结构，部首都是女字旁。 说一说女字旁书写时要注意什么。动画演示由“女”字到女字旁的变化。 ②不同 之处 ：三个字左右的长短不一样。“如”字左长右短，“ 娃”和“她”左右长短一样。 ③教师范写“她”字。 （2）比较“脚”和“法”中“去”字的不同，说说如何写好“脚”字。教师范写“脚”字。 （3）学生描