小学语文_22宋庆龄故居的樟树教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学设计 教学目标: 1.学会本课生字新词，初步理解词语意思。 2.能正确流利的朗读课文，通过不同形式的朗读，初步理解课文内容。 3.通过学习第四自然段，体会樟树的蓬蓬勃勃的特点。 教学重点: 1.能正确流利有感情的朗读课文。 2.初读课文，了解大意，懂得樟树的可贵之处领会樟树的象征意义。 教学难点:渗透从整体到部分的写法指导，并进行仿写。 课前准备: 图片、搜集宋庆龄有关的资料、多媒体课件 教法设计: 讲授法、 读书知道法、情境感悟法 学法指导: 读书法、讨论法、练习法、联想法 一. 教学过程: 揭示课题，理解题意。 1.出示宋庆龄照片 , 简介宋庆龄。 2.出示课文插图故居是什么意思？庭院里这两棵大树是？（樟树）从课文的题目看，课文主要写了是什么？今天我们就跟随作者一起走进这棵樟树吧。 二. 检查预习，理清课文脉络: 1.出示自读要求，要求借助拼音读准字音，读通句子，课文主要分几个自然段并标上序号。 2.出示生字: 庆 庭 劝 搬 孙 寄 具 质 分析字形，并指导书写。（指名读 齐读） 3.出示生词:粗壮 稠密 保持 可贵 四季常青 蓬蓬勃勃 繁衍后代 （指名读 齐读） 4.自由朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？ ①请同学们跳读课文，找出具体描写樟树的自然段。 ②请同学们再自由朗读课文4.5自然段，说说这两棵樟树给你留下了怎样的印象？生自由回答。 三. 直奔重点，探