小学语文_《雷雨》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

教学设计 一 教学目标 知识与技能： 认识“压，垂”等5个生字，会写“压，垂”等9个生字。 正确流利有感情的朗读课文 过程与方法：读通顺课文，理清文章脉络 情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感 二 教学重难点 教学重点： 认识“压，垂”等5个生字，会写“压，垂”等9个生字。 教学难点： 读懂课文，了解雷雨前的景象。 三教学准备 词卡贴图 多媒体课件 四 教学过程 激情导入 多媒体出示谜语引导学生猜谜语 由谜底“雨” 进而引出“雷雨” 3、揭示课题：雷雨，指导学生书写课题, 齐读课题。 （ 二 ）初读课文，学习生字 引导学生用自己喜欢的方式读课文，边读边动笔标出自然段序号， 2、圈出课文下边的生字，借助拼音读一读。 3 以 闯关的小游戏学习生字，生词。 出示生字：压、乱、垂、虹，指导学生多种方式拼读、去掉拼音认读。 （指名读，小老师领读，齐读，开火车读） 出示词语：黑压压等指导学生多种方式读生词 （指名读，小老师领读，齐读，开火车读） 4 指名说说划出的自然段 5指名学生分自然段读课文（学生评议） 6小组内交流讨论把8个自然段分成三部分 再读课文，品词析句 1指导学生默读第一至三自然段，划出所描绘的景物。 2指名说一说划出的景物，老师做补充。 3品读第一句理解“压”