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浅谈如何评好一节初中数学课
所谓听评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分
析和评估,并且能够从教育 论的高度对课堂上的教育行为做出正确
的解释。听课与评课是一体的,听评课是教学研究的重要形式,是开
展校本教研的重要内容。那么,怎样的听评课才能起到促进授课者与
听课者的共同进步呢?是不是教学目的达到了,学生增长了知识,就
是成功的公开课呢?我认为新课程标准下成功的课不仅仅是教学目
标的实现,更要以学论教,体现以学生“学”来评价教 “教”的评课思想,
没有绝对成功的课,也没有毫无优点的课,评课者就是要找出闪光点
与不足,继而发扬优点,摒弃不足,以达到共同提高的目的。我认为听
评课应从以下几点入手:
一、突出重点与难点
教师对教材重点与难点的把握与处理,是听课者考察的要点
之一,具体的教学过程需要教 自主去挖掘、开发,教 如何将教材
的内容转化为学生的知识经验,传授的过程与方法,能力的培养,道
德的教育,审美的渗透都应是听课者学习与观察的重要内容。
课后的座谈会上,听课的老 都说本节课重难点突出,并处
得当,学生在掌握知识的同时,也得到了能力的训练,是一节衔接自
然,过渡自然,充分培养学生基础知识与基本技能,并在此基础上培
养学生学数学用数学意识的成功之课。
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二、重视 生互动
教学活动的主体是教 与学生,教 的教与学生的学应该和
谐统一起来。因而一节课的成功与否,就应当考察 生之间的互动情
况,学生能否跟着教 的教学步骤去思考,课堂气氛是否活跃, 生
互动,生生互动是否热烈,效果是否明显都应该是听课者要考查的要
点。只有 生在课堂上思想达到多次共鸣,那才是精彩的一课,成功
的课。
正是有了课堂上 生之间,生生之间的互动,才使得一个较难
把握的问题简单化、明朗化。得到了大多数专家与老 的好评,这种
互动成了这节课的闪光点,因为它是学生的思维与生活实际相碰撞的
结果,是众人智慧集于一体的结果,这种知识的获得是具有创造意义
的。
三、关注学生发展
新课程改革确定了“为了每名学生的发展”的基本理念。因此,
让每名学生的个性获得充分发展,培养出丰富多彩的人格成为必要,
因而在教学目标上,既要按课程标准,教学内容进行有序的教学。同
时要注意学生情感价值观的发展与形成。教 要认真研究课程教学策
略,激发学生的学习热情,体现学生主体作用,鼓励学生主动探究。听
课者要关注的是:学生是否在教 的引导下积极参与到学习活动中;学
生是否乐于参与思考、讨论;学生是否经常积极主动地提出问题等等,
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这就是现代课堂教学的核心理念“以学促教,教是为了促进学”。要让
学生对自己的课有好的评价,那才是最重要的,而要体现它实现它却
并不易,课堂上就得十分重视学生之间的差异,促进生生, 生最大
面的交流,而不是只面对少数优等生;课堂上要为学生展示错误和获
得成功的机会,为各层次的学生设计针对性的 问题,允许其犯错,找
出错误的原因才是有效的教学;课堂上要增强学生的问题意识,让学
生注重自己发现问题,提出问题,解决问题,从旧问题的解决到新问
题的产生,必将激励着学生不断探索,走向成功。
四、教学机智的运用
教学机智是教 面临复杂教学情况时所表现的一种敏感、迅
速、准确的判断能力。
教学活动是教 、学生、教材相互作
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