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浅谈如何培养幼儿的自我保护能力 孟连县幼儿园 刘静 摘要： 自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命中的最基 能力。但幼儿园的孩子，由于生理、心理的发展尚未完善，独立生活能 力及基本活动能力较差，各方面知识缺乏，但又具有好奇、好动等特 点，对一些危险的事不能做出正确、准确地判断，不能预见行为的后 果，易发生事故，影响健康。因此，培养幼儿的自我保护能力就显得尤 为重要。《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“幼儿园必须把保护幼 儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”它充分说明了健康、安 全、生命在幼儿教育中的重要性、严肃性和现实意义。然而，健康、安 全与生命是不能靠被动地等待给予的，而应该是让孩子主动地获得。 这种获得我认为应该从更新教育观念，放飞孩子中开始；从加强幼儿 自我保护的教育活动中提高；从重视家园配合，搞好同步教育中完善； 从抓住契机，做好随机教育中创新。 关键词 ：培养；幼儿；保护；意识；能力 自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命中的最基本能力。 但幼儿园的孩子，由于生理、心理的发展尚未完善，独立生活能力及 基本活动能力较差，各方面知识缺乏，但又具有好奇、好动等特点，对 一些危险的事不能做出正确、准确地判断，不能预见行为的后果，易 发生事故，影响健康。因此，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重 要。《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的 生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”它充分说明了健康、安全、 生命在幼儿教育中的重要性、严肃性和现实意义。然而，健康、安全与 生命是不能靠被动地等待给予的，而应该是让孩子主动地获得。这种 获得我认为应该从更新教育观念，放飞孩子中开始；从加强幼儿自我 保护教育活动中提高；从重视家园配合，搞好同步教育中完善；从抓住 契机，做好随机教育中创新。那么在幼儿园的教育工作中应该如何培 养幼儿的自我保护能力呢？现结合本人多年的幼教教育实践，谈谈个 人对培养幼儿自我保护能力的几点点滴体会。 一、更新教育观念，放飞孩子 众所周知，美国的教育注重幼儿独立性的培养，日本的教育注重 “阳光儿童”——幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养。由于我国的计 划生育政策，每个家庭只有一个孩子，独生子女面对社会的各种不安 全因素，家长也不知所措。就使独生子女的成长过多地被家长、学校 过度保护着。在安全教育方面，更是一味地对儿童采取全方位的保护， 认为“少活动、少出事”，如尽量减少孩子户外活动的时间，或让孩子呆 在家里与板凳、 电视为伴，以为这样就可以万无一失。但还是防不胜 防，意外伤害事故还是时有发生；更何况孩子终究要离开父母，独立到 社会上生存，还会遇到更困难、更危险的事情。我们应知道成人对孩 子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，也应教 给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力，只有把安全的金钥匙 交给孩子才是上策。所以，我们要彻底改变“以保代教”的观念，应充分 认识到作为教师，不应因噎废食，束缚孩子好动、好奇、好探索、好冒 险的天性；也不能生怕孩子出事故，对孩子管头管脚，把孩子置于被动 的地位；而应正确估价孩子身心两方面的可塑性，在老师的指导监控 下，适度放飞孩子，有些事情让孩子自己去做，让他们在自身的摸、爬、 滚、打中学会自我保护，引导孩子不断从必然王国向自由王国过渡。 二、加强教育活动，增强幼儿的自我保护意识 针对幼儿有意注意的发展水平低，自控能力差，但是好学、模仿 能力强等特点，我们采用多种易被幼儿接受的形式，开展自我保护系 列教育活动。以安全教育为主，卫生保健知识为辅，培养幼儿的自我 保护能力。 1．创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识 　 我们精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形 象而又综合性的教育。如：在幼儿园的所有电器插座旁，我们都贴上了 幼儿自制的安全标志；在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们都贴上了安全 标志；在活动室，我们还设立了专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、 图书、图片让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增 强幼儿自我保护的意识。 　　在日常生活我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与 到安全教育之中。我们成立了“小小安全检查队”，每周由幼儿轮流担 任，负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不安全的因 素马上报告老师或是插上