小学语文_《13.荷叶圆圆》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 《荷叶圆圆》教学设计 教学目标1.认识“荷、珠”等12个字，会写“美”字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 图片、字词卡、多媒体课件 教学过程 （一）借助媒体，步入文境 1、谜语导入　　小朋友们，你们喜欢谜语吗？今天老师给大家带来了一个小谜语。（课件出示：一把大伞绿又圆，夏天站在水里面。）同学们一起给出答案“荷叶”。 欣赏荷塘图片，引读第一自然段。 PPT展示几组荷塘的图片，请学生观察荷叶的样子，引出第一自然段“荷叶圆圆的，绿绿的。”齐读 揭示课题、板书课题。 看，这就是圆圆绿绿的荷叶（板贴），伸出小手跟老师一起板书课题“荷叶圆圆”！ 齐读。 朗读课文，感知课文内容1、学生借助拼音朗读读文，注意读准字音，不添字，不漏字。2、思考“美丽的荷叶引来了几位小客人？他们是谁？” 3、朗读结束，请学生回答问题，并根据学生回答在黑板上贴出相应的图片。 再读课文，有重点的体会角色特点 让学生选择自己喜欢的“小客人”，并模仿这一形象朗读相应的段落。(四)分段分角色研读，并进行随文识字　　导语：同学们都找到了自己喜欢的小客人并进行了练习，那我们一起来欣赏一下你们的精彩演出吧。 PPT展示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，并链接到相应的文段。 （以下四段学习不分先后，可随机进行。）　　1、可爱的小水珠，请你来表演一下你与荷叶的故事吧！（课件出示第二自然段文字） ①指两到三人读第二段。并依次提问“小水珠，你的珠字是什么结构？可以再组一个什么词呢？（认识“珠”）”“小水珠，你把荷叶当做什么呢？（板贴“摇篮”）”“” 学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？（我们一起来推一推摇篮吧，让可爱的小水珠躺的更舒服一些，小水珠还眨着亮晶晶的眼睛呢！咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！） 字谜认识“晶”（一天一天又一天）　　②指导朗读。　　师：大家都来当一当小水珠吧，一起来读读这句话！想象是自己躺在摇篮里一样的舒服，加上动作。 2、谁喜欢美丽的小蜻蜓小水珠，也请你来表演一下吧！（课件出示第三自然段文字） ①指两到三人读第二段。并依次提问“小水珠，你把荷叶当做什么呢？（板贴“停机坪”）”“你知道什么是停机坪吗？”（认识“停”“机”） 学习理解字词：“展开”、“透明”、“翅膀”。A、小蜻蜓哪里像飞机？（翅膀！）说说你是怎么记住翅膀的？（偏旁部首）B、小蜻蜓的翅膀什么颜色？（透明）生活中还有什么是透明的？C、一起做一做展开透明翅膀的动作吧！什么叫展开？　　②加动作一起朗读。　　师：大家都来当一当可爱的小蜻蜓吧，加上动作读读这段话。 3、原来你喜欢小青蛙呀，那你在荷叶上做来什么呢，请开始你的表演！（课件出示第四自然段文字） ①指两到三人读第二段。并依次提问“小青蛙，你把荷叶当做什么呢？（板贴“歌台”）”“什么是“歌台”？” 动作体会“躺”“立”“蹲”。 正音指导“呱呱地放声歌唱”中的“呱呱”是一声。 学习理解生字：“唱”。　　②加动作齐读几遍，读出青蛙的自信与欢快。 4、还有一群可爱的小鱼儿等不及了，那请你抓紧开始你的朗读吧！（课件出示，第五自然段文字） ①指两到三人读第二段。并依次提问“小鱼儿，你把荷叶当做什么呢？（板贴“凉伞”）”“小鱼儿在凉伞下面做什么呢？”（用手做一做“游来游去”的动作） 学习理解字词：“笑嘻嘻”、“一朵朵”　　②指导朗读、体会小鱼儿的欢快与水花的美丽。　　师：大家加上动作，一起来朗读这一段话！可爱的鱼儿们，游起来吧！ ③拓展ABB结构词语。 请学生找出文中ABB结构的词语，PPT依次展示“笑嘻嘻”“亮晶晶”“一朵朵”。 转动脑筋，请说出更多的同类型词语，教师适当引导。 拓展练习、句子仿写。　　四位小客人都真可爱，你们表演的真棒！那还记得小主人是谁？它长什么样子？回归第一自然段“荷叶圆圆的，绿绿的。” PPT句子仿写“苹果（）、（）。”“铅笔（）、（）。”“月儿（）、（）。” 字词复习与检测 PPT展示荷叶上的生字，学生齐读，开火车读，给生字组词大声读。 根据板贴诵读课文 “你们学的这么认真，读的这么生动，生字也记得很牢固，那接下来我们一起看着板贴来诵读一下课文吧，记得加上相应的动作哦！”（记不住课文的同学可以适当看课本） 思考拓展 安排两个课后任务：一、加上动作表演诵课文。二、思考还有哪些小客人会到荷塘里来？用本节课的句式说一说。