英语语音能力对大学英语听力教学的影响及对策.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 英语语音能力对大学英语听力教学的影响及对策 摘要：听力是大学英语教学的一项重要内容，而语音能力对于听力的影响是深远的。本文通过分析研究当前大学生存在的语音困难，提出了相应的英语教学对策。 关键词：英语听力；语音；英语教学 2020年教育部发布的《大学英语课程教学要求》中明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。”这份全国大学英语课程教学的纲领性材料把英语听说能力放在了相当重要的位置。无独有偶，自2020年6月开始，大学英语四六级的考试也把英语听力的比分从20%提高到了35%，而且会继续提高。由此可见，英语听力能力作为英语语言能力的重要组成部分，越来越受到人们的重视。但是由于长期以来传统的英语教学重读写轻听说，大学生的英语听说能力远远弱于读写能力，听力输入不够，就不能有效地输出，不能达到现代英语教学对于听说能力的要求。当然影响听力能力的因素有很多，本文拟从最基本的语音的角度出发，对英语听力教学提出一些改进意见。 一、 英语语音能力对听力能力的影响 教育心理学把人的记忆分为以下三个阶段，即感官记忆、短时记忆和长时记忆。感官记忆是指一个人通过感官取得信息的过程，一般持续不到一秒。通过感官获取的信息一部分会经过注意这样一个意识过程，在大脑中短暂停留二十秒，此为短时记忆。短时记忆的信