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浅谈高中有机化学复习策略 　　摘 要：在复习时，应针对相应的困难和障碍，以课本基础为 起点，坚实基础，培养学生将零散的知识系统化，构建知识网络图，抓 住结构决定性质这一理 指导，高效复习，提升能力，做到“以考纲为 指导，以课本为基础，以培养能力为核心”，从而达到高效复习的目的。 　　关键词 ：知识网络化 培养推断能力 突破信息 　　一、明确考点，重视基础 　　有机试题所涉及的内容绝大多数都重视基础，由于受题量的 限制，知识点覆盖面有限，突出主干知识的考查，难度适当。有机试题 仍然关注传统的考试热点和重点，试题的难度均不是很高，知识基础 性增强，与高中化学课本基础知识结合得更紧密，所考试题的每个知 识点都能从课本中找到出处。所以，在复习中要把主要精力投放到基 础知识、基本题型的夯实、熟练上，决不能好高骛远，喜欢偏难怪新， 浪费时间、精力，降低了效率，得不偿失。 　　二、学会归纳，将知识点织线成网 　　有机化学知识的脉络非常清楚，在复习中要提醒学生注意学 会自己归纳，形成属于自己的知识系统，使有机化学知识系统化和条 理化。 　　 1.以结构为主线，突出知识的内在联系，将零散知识系统化。 《有机化学基础》涉及烃、烃的衍生物、糖类、油脂、蛋白质以及高分子 合成材料等有机物，知识点多，记忆的内容多，但有机化学又有很好 的内在联系和规律。如贯穿《有机化学基础》的一条主线是“结构决定性 质”这一理 ，教学过程中，适时地引导学生：只要我们抓住了这一主 线就能“以一推十”。这就要求学生在复习中注意自己总结，做到事半 功倍。所以第一轮复习，以官能团为主线，把有机化学知识按“烷烃―― 烯烃――炔烃――芳香烃―― 卤代烃――醇（酚）――醛――羧酸―― 酯――油脂――糖类――蛋白质――高分子化合物”的顺序，将各类物 质的物理性质，代表性物质的分子式和结构简式、主要化学性质、制 取方法、来源和用途等进行一次全面彻底的横向梳理；第二轮复习则 要根据有机化学知识重点和考试热点设置“物理性质和用途”、“ 同分异 构体及命名”、“有机化学反应类型”、“有机推断”、“有机实验”、“有机 计算”等小专题，再设下“燃烧规律及应用”、“能与氢气、氢氧化钠溶液、 溴水、酸性高锰酸钾溶液、银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液反应的物 质小结”、“高分子与单体”、“脱水方式归纳”等小专题进行知识的纵向 梳理。针对有机化学知识点多这一特点，横向梳理的方式使琐碎的知 识点条理化，有利于学生有意识地通过对比分析、前后联系，把分散 的知识系统化；而进行纵向知识梳理，能打破章节之间、无机与有机之 间的限制，进行学科内综合复习、综合归纳，把各知识分支网络化。 　　2.整合知识，总结经验规律。对一些有机物的物理性质，以及 一些有机实验知识，在讲评联系时组织讨 ，总结出易理解、易记忆的 一些经验规律，可以帮助学生记忆。可利用有机反应类型为专题将知 识系统化，归纳出何种有机物能发生相关反应，并且写出典型的化学 反应方程式等。 　　三、突破信息，加强推断题训练，提高推断能力 　　 1.总结推断题的解题思路，明确解题方法。推断题的解题思路 是：读题，审题，提取关键信息，积极思考；抓住特征条件，从中找出突 破口，再从突破口向外散发，通过顺推、逆推、顺逆综合推断法、假设 法、知识迁移法等得出结 ；最后作出全面检查，验证结 是否符合题 意。同时，在复习过程中要适度关注新科技成果及日常生活实际中的 化学问题，将最新的科研成果作为命题素材，考查课本基础知识和基 本技能，这也是高考命题常见的形式。 　　2.能力的考查，重在推理。我们在有机化学复习中，尤其要重 视对高考有机化学信息题进行专题研究，并且学会对题给信息进行吸 收处理的能力。通过典型例题理解和掌握信息加工的要点，能自如地 进行吸收处理，化繁为简，找到解决问题的突破口，使问题得到解决， 达到训练和发展思维的目的。要重视对有机化学推断题进行研究，在 “如何选准突破口”、“如何找出头绪”、“如何理清头绪”等方面进行训 练，学会把握题给信息，如反应信息、结构信息、数据信息和隐含信息， 然后排除干扰，做到整理信息、逻辑论证、得出结 、正确表达。训